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109年 高考三級 會計|歷屆考題全文(機器抽取)

109年公務人員高等考試三級考試暨普通考試會計類科歷屆試題,含國文(作文、公文與測驗)、法學知識與英文(包括中華民國憲法、法學緒論、英文)、財政學等 8 科。

共 8 份考卷|資料來源:依政府資料開放授權條款(OGDL)第 1 版利用,資料集:考選部歷屆試題(data.gov.tw dataset 170565),109 年。

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國文(作文、公文與測驗)

下載:題目 答案

代號:

30110

|

39410

頁次:

3

1

109 年公務人員高等考試三級考試試題

科:各類科(除公職護理師、公職食品技師、公職醫事檢驗師、公職藥師外)

目:國文(作文、公文與測驗)

考試時間:

2 小時

座號:

※注意:禁止使用電子計算器。

甲、作文與公文部分:甲、申論題部分:

 請以藍、黑色鋼筆或原子筆在申論試卷上由左至右橫式作答,於本試題上作答者,不予計分。  不得於試卷上書寫姓名或座號。

一、作文:( 60

分)

現代社會裡極著重量化,不僅科學數理研究要求量化,就連社會、人 文議題,也常要求提出精準統計的數據,好像這樣就更具說服力。然 而美國社會學者威廉卡麥隆說:「並非所有能計算的事物都能算數 (很重要),也不是所有重要的事物都能加以計算。」你同意這樣的 觀點嗎?請以「人生裡的重要事物」為題,作文一篇,對上述卡麥 隆說法加以討論分析,並舉出個人實例加以說明。

二、公文:( 20 分)

乙、測驗部分:( 20

分)

代號: 1301

根據上文對古人培養人才的意旨,下列選項何者最為接近?

下列敘述,最符合本文主旨的是:

代號: 30110 | 39410 頁次: 3 - 3

文中孔子認為「人莫不飲食也,鮮能知味也」的原因是什麼?

根據上文,下列選項何者符合文意?

下列選項,最符合此籤意涵的是:

根據上文,下列選項最接近作者旨趣的是:

法學知識與英文(包括中華民國憲法、法學緒論、英文)

下載:題目 答案

代號:

3301

頁次: 4 - 1

109 年公務人員高等考試三級考試試題

科:各類科(除公職護理師、公職食品技師、公職醫事檢驗師、公職藥師外)

目:法學知識與英文(包括中華民國憲法、法學緒論、英文)

考試時間:

1 小時

座號:

※注意:

 本測驗試題為單一選擇題,請選出一個正確或最適當的答案,複選作答者,該題不予計分。

其所揭示之內容均具本質重要性,乃現行憲法所賴以存立之基礎,即使透過修憲亦不得變更

 藝術工作者

 軍人

 學行俱優無力升學之學生

 政黨

 我國與其他國家所締結之任何國際書面協定,均應送立法院審議

 我國與國際組織所締結之任何國際書面協定,均應送立法院審議

 於網路上對不特定人散布促使人為性交易的訊息

 於網路上刊登化粧品廣告

 對他人可受公評且確信其為真實之事項,所為不利之事實陳述

 行政一體旨在使行政院掌理之事務,最終仍受總統之指揮監督

 行政院毋須為獨立行政機關之整體施政表現負責

 此項職權未經憲法增修條文凍結或另為規定

有增加稅負之情形而違憲。其違憲理由,應為下列那一個原則?

 信賴保護原則

 原住民族教育師資以具備原住民族身分者為限

 實質課稅原則

 財產權

 法律保留原則

行政法院法官

 懲戒法院法官  檢察官

涉及中央與地方權限劃分之爭議,是大法官得以解釋之事項

地方自治團體處理自治事項,中央僅能為適法性監督

 地方自治團體辦理委辦事項,中央得為適法性與合目的性監督

地方自治事項如涉及不確定法律概念,上級監督機關即不得撤銷或變更地方自治團體所為合法性之判斷

犯罪偵查  統一解釋法律命令  解釋憲法

商事法律

 無須經行政院院長之副署  得以「規則」為其名稱

無法律之授權而剝奪或限制人民之自由、權利者  其訂定未經聽證程序者

19

依司法院釋字第

666

獨立審判原則

一事不再理原則

號解釋意旨,對於從事性交易之行為人,僅處罰意圖得利之一方,而不處罰支付對價

之相對人,係違反下列何者?

平等原則

比例原則

信賴基礎

甲為自己利益,擅自以自己名義將乙所有、市值

予善意無過失之丙。下列敘述何者正確?

乙得對丙主張所有權人之物上返還請求權

值得保護之信賴利益

100

萬(新臺幣,以下同)之

公益原則

信賴利益應大過於公共利益

A

古玩,以

150

萬出賣並交付

乙得依侵權行為請求權向甲請求

150

乙得請求甲因不法管理行為所得之全部利益

150

 丙  丁  戊  己

21

 審計權

 閉鎖性股份有限公司之股東非現金出資所繳納之股款金額

colluding

corrupting

novel

treasury

adaptable

reconciled

accommodate

請依下文回答第 41 題至第 45 題:

Collaborative online international learning (COIL) is a recently developed form of education that promotes global learning between colleges and universities from different countries around the world. With the aid of modern technology such as the Internet and videoconferencing, students from schools in different countries can 41 their learning with peers of different cultural and language backgrounds. This is also an affordable way of international learning through 42 students can establish friendship with people of similar age and learn together without having to spend much money going abroad in order to do so. As the word, collaborative, indicates, this is a pedagogy that focuses on a student-centered approach of learning with teachers playing merely the role of 43 . They need to build up a sounding collaboration by developing 44 learning strategies and activities that can boost students' motivation in learning and their willingness to learn with and through each other. Through modern technology such as videoconferencing, students could discuss topics that are of interest to them and communicate with each other crossculturally. This is one fruitful way of gaining one's own global literacy and cross-cultural 45 . That is the reason why some universities in both the United States and Japan play an active role in encouraging this kind of learning world-wide.

請依下文回答第 46 題至第 50 題:

The origin of cursive script is one which intertwines technology and efficiency. We get the word 'cursive' from the Latin currere-46 'to run.' It distinguishes writing in which the pen lifts from the page between words, 47 between each individual letter. Cursive developed out of typeface and print technologies, but more importantly it came from the need to write well and to write quickly.

But, cursive is fading. There is a debate over whether it has value in the classroom, but that debate extends further than simply a matter of cursive--it's about writing itself. Many curricula are even favoring typing lessons 48 teaching handwriting.

The battle for cursive reaches deeper than questions of whether your letters 'connect.' The pen--even more than the text--might say something about us. Our handwriting might indicate our nationalities and educational background, 49 Adrienne Bernhard's 'What Your Handwriting Says About You.' Yet, Bernhard's article also indicates that the proliferation of typing--via emails, text messages, etc--might in fact undermine the distinctness of our handwritings. The battle for cursive has always been a battle for the uniqueness of our handwriting and ourselves, verses and the evolution of technology and push towards efficiency.

Not too long ago, cursive--Spencerian script to be specific--'was the de facto standard writing style for business correspondence before the widespread adoption of the typewriter.' With the development of the typewriter, cursive 50 out of business usage into the usage of personal correspondence; technology supplanted cursive's original purpose, but cursive remained an act of self expression.

41  apply for  embark on  iron out  own up
42  whom  what  which  where
43  controllers  remainders  narrators  facilitators
44  advantageous  bureaucratic  charitable  defensible
45  competence  diligence  emergence  indifference
46  incidentally  accidentally  partially  literally
47  apart from  less than  rather than  let alone
48  over  than  for  instead
49  claims  to claim  claiming  are claiming
50  rose  fell  decreased  increased

財政學

下載:題目 答案

代號:

32550

32750

頁次:

4 - 1

109 年公務人員高等考試三級考試試題

科:財稅行政、會計

目:財政學

考試時間:

2 小時

※注意:禁止使用電子計算器。

甲、申論題部分:(

50 分)

第一

第二

第三

A

B

C

方案

甲之偏好排序

甲之偏好排序第一、二及三依序為: A 、 B 及 C 。請列出乙與丙對於三方案 之偏好排序,用以說明公共選擇理論( public choice theory )所稱之投票 矛盾( voting paradox )情形。並說明在投票矛盾的情形下,會衍生出民主 政治運作上的那些主要問題?( 25 分)

座號:

乙、測驗題部分:( 50

分)

代號:

5325

本測驗試題為單一選擇題,請選出一個正確或最適當的答案,複選作答者,該題不予計分。

 共 25 題,每題 2 分,須用 2B 鉛筆在試卡上依題號清楚劃記,於本試題或申論試卷上作答者,不予計分。

 非敵對性是共享資源造成市場失靈的主因

 寇斯定理( Coase Theorem )的應用,可避免共享資源造成草原悲劇( the tragedy of common )

7 假設社會跨期消費的效用函數為 2 1 3 3 1 2 1 2 ( , ) U C C C C  ,其中, 1 C , 2 C 分別為第一期與第二期的消費, 則該社會的時間偏好率應為何?

 不確定因素不會影響計畫的成本和利益

 計畫評估時可使用確定等量( certainty equivalence )為評估工具

 政府以自我保險方式降低風險,不會提高計畫成本

32550

32750

頁次: 4 - 3

 EITC 對低勞動所得者所形成之所得效果必使勞動供給增加

 TE 可能形成顛倒式的補貼( upside-down subsidy )

中級會計學

下載:題目 答案

109 年公務人員高等考試三級考試試題

科:會計

目:中級會計學

考試時間:

2 小時

※注意:可以使用電子計算器。

甲、申論題部分:(

50 分)

不含轉換權之公司債

試作:

座號:

丙公司作為出租人,經過交易實質之評估,此項租賃為融資租賃。

乙、測驗題部分:( 50 分) 代號: 2327

 對淨利無影響

 淨利減少 $260,000

 淨利減少 $113,329

 淨利減少 $93,329

假設甲公司因零售價法衡量而得之存貨成本近似於實際成本,故於期中報表編製時,存貨之 成本衡量採零售價法並使用加權平均成本公式,後續衡量採成本與淨變現價值孰低。另外, 經衡量 X1 年度第一季末存貨之淨變現價值為 $30,000 。甲公司 X1 年度第一季末資產負債表存 貨金額應為:

 $24,639

 $25,891

 $28,737

 $30,000

 $70,200

 $79,200

 $92,900

 $428,000

 $448,000

 $478,000

 $488,000

 利益 $336,000

 利益 $311,000

 利益 $286,000  $0

 $11,460,000

 $11,690,000

 $0

 $450,000

 $4,050,000

 $4,950,000

 減少 $70,000 及增加 $100,000

 減少 $270,000 及增加 $300,000

 $1.82

$1.88

 $1.94

 $2.06

 $625,000

 $725,000

 $1,100,000

 $1,125,000

6-6

 僅 ①③

 僅①②

 $470,000 與 $500,000

 $524,000 與 $534,000

 $530,000 與 $500,000

 42.31%

(面額 $100,000 ) 認股權
20X1 年 12 月 31 日 $91,323 $25,000
20X2 年 12 月 31 日 $96,330 $30,000
成本 零售價
存貨, 1 月 1 日 $ 34,000 $ 54,000
進貨 153,600 206,000
進貨退出 6,000 9,600
進貨運費 24,000
進貨折讓 3,600
銷貨淨額 224,000
客戶取得現金折扣 4,000
退款負債 16,000
員工折扣 3,600
淨加價 48,000
淨減價 14,400

政府會計

下載:題目 答案

代號:

32780

32880

頁次:

3 - 1

109 年公務人員高等考試三級考試試題

科:會計、財務審計

目:政府會計

考試時間:

2 小時

※注意:禁止使用電子計算器。

甲、申論題部分:(

50 分)

乙、測驗題部分:(

50 分)

代號: 8327

 2 項

 4 項

座號:

 中央總會計年度財務報告,包括整體營運報表、公務機關財務報表、特種基金財務報表及其附註  中央總會計年度報告必要之補充資訊,應揭露依法設立行政法人之資產、負債等資訊、財務報 表報導範圍及所採用之會計基礎

借:存入保證金,貸:專戶存款

借:存入保證金,貸:各機關現金

借:存入保證金,貸:繳付公庫數

借:其他收入,貸:繳付公庫數

借:歲入保留待實現數,貸:歲入保留數  免做分錄

 借:其他應收款,貸:舉借長期債務收入  借:其他應收款,貸:歲入保留數

應付租賃款

代號:

32780

32880

頁次:

3 - 3

借:備抵呆稅、遞延收入,貸:應收稅款

 借:備抵呆稅、淨資產,貸:應收稅款

 借:備抵呆稅、稅課收入,貸:應收稅款

借:稅課收入,貸:應收稅款

對投資者之影響力 評估標準 評估標準 評價方式
對投資者之影響力 原則 例外 評價方式
具有重大影響力
未具有重大影響力

成本與管理會計

下載:題目 答案

代號:

32760

頁次: 4 - 1

109 年公務人員高等考試三級考試試題

科:會計

目:成本與管理會計

考試時間:

2 小時

※注意:可以使用電子計算器。

甲、申論題部分:(

50 分)

試作:要符合上述現金規劃,該公司 10 月份之預計銷貨收入應為多少? ( 15 分)

20X9 年第三季之預計營業資料

20X9 年第三季之實際營業資料

座號:

該公司編製第三季預算時,假設市場占有率為 25% 。假定預估第三季該產 業在全世界共銷售 400,000 單位,而第三季實際銷貨量為 550,000 單位。 試作︰

乙、測驗題部分:( 50

分)

代號:

6327

 $197,500

頁次: 4 - 3

單位售價

$35

每單位變動成本:

直接材料

$8

直接人工

$2

製造費用

$1

銷售成本

$4

每年固定成本

$150,000

假設公司決定降價 20% ,而原售出 20,000 單位可增加 10% ,則淨利會減少多少?

 $26,000

 $140,000

 $30,000

 $60,000

每單位售價為 $60 ,假設沒有價格、效率與支出差異。試問全部成本法與變動成本法之營業利益差 異為何?

 變動成本法較全部成本法營業利益高出 $375,000

 $42,000

 $46,400

16 甲公司資本結構相關資料如下:

若所得稅稅率為 20% ,試問甲公司之加權平均資金成本率為何?  6.54%  7.84%  8.04%

 8.84%

 66.67%

 81.82%

乙銀行與丙醫院分別為公司的客戶,當年度使用了下列服務:

若使用三個成本庫分攤製造費用,試問當年度分攤給乙銀行之製造費用為何?

 $13,700

 $6,500

 $6,860

 $10,192

作業基礎成本制的執行順序為何?①計算作業分攤率 ②計算產品成本總額 ③建立作業成本庫

④選擇作業成本分攤基礎

 ③④②①

 ④②③①

25

 ④③②①

每單位售價 每單位變動成本 每單位邊際貢獻 銷售數量
A 款式 $379 $182 $197 12,500
B 款式 269 98 171 37,500
C 款式 149 65 84 50,000
合計 100,000
每單位售價 每單位變動成本 每單位邊際貢獻 銷售數量
A 款式 $349 $178 $171 11,000
B 款式 285 92 193 44,000
C 款式 102 73 29 55,000
合計 110,000
A1 A2
分離點每公斤售價 $21 $36
分離成本 $6,000 $20,000
最終產品重量 4,200 公斤 1,200 公斤
最終產品每公斤售價 $30 $50
生產單位數 100,000
出售單位數 75,000
每單位直接材料 $20
每單位直接人工 $4
每單位變動製造費用 $1
固定製造費用 $750,000
每單位變動銷售與管理費用 $6
固定銷售與管理費用 $270,000
長期負債, 8.5% , 5 年 $2,700,000 長期負債市價 $2,700,000
特別股, 9% ,面額 $50 1,000,000 特別股市價 $90
普通股,無面額, 300,000 股 4,200,000 普通股市價 $15 ,普通股資金成本率 10%
保留盈餘(均屬於普通股權益) 2,100,000
成本庫 製造費用 作業活動水準
設計改變 $120,000 300 次
整備 $640,000 5,000 次
檢驗 $80,000 8,000 次
製造費用合計 $840,000
活動 乙銀行 丙醫院
印刷頁數 60,000 76,000
設計改變 10 次 0 次
整備 20 次 10 次
檢驗 30 次 38 次

審計學

下載:題目 答案

代號:

32770

頁次:

4 - 1

109 年公務人員高等考試三級考試試題

科:會計

目:審計學

考試時間:

2 小時

※注意:禁止使用電子計算器。

甲、申論題部分:(

50 分)

座號:

分)

代號: 7327

個案 查核意見 於那一個段落說明 於該段落說明的理由
過度信賴風險 預期母體偏差率 最大可容忍偏差率
情況一 5% 4% 10%
情況二 5% 7% 12%

會計審計法規(包括預算法、會計法、決算法與審計法)

下載:題目 答案

代號:

32740

頁次:

3 - 1

109 年公務人員高等考試三級考試試題

科:會計

目:會計審計法規(包括預算法、會計法、決算法與審計法)

考試時間:

2 小時

座號:

※注意:禁止使用電子計算器。

甲、申論題部分:(

50 分)

乙、測驗題部分:( 50 分)

代號: 4327

 計畫別

 計畫或業務別

 政事別

 機關及政事別

債務

行政院會同中央財政主管機關  中央主計機關會同中央財政主管機關

劃線註銷更正

 1 個月;審查報告  2 個月;審查報告  1 個月;查核報告  2 個月;查核報告

由行政院於行政院主計總處提出後

7

個月內完成其審核,並提出審核報告於審計部

1

年內;

5 年內

2

年內;

10 年內

 5 年內;

10 年內

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