代號：

10510

頁次：

5 － 1

109 年第二次專門職業及技術人員高等考試中醫師考試分階段考試、營養師、 心理師、護理師、社會工作師考試、 109 年專門職業及技術人員高等考試法醫師、 語言治療師、聽力師、牙體技術師考試、高等暨普通考試驗光人員考試試題

等

別：高等考試

類

科：諮商心理師

科

目：諮商的心理學基礎

考試時間：

2 小時

※注意：禁止使用電子計算器。

甲、申論題部分：（

50 分）

•  不必抄題，作答時請將試題題號及答案依照順序寫在申論試卷上，於本試題上作答者，不予計分。

•  請以藍、黑色鋼筆或原子筆在申論試卷上作答。

•  本科目除專門名詞或數理公式外，應使用本國文字作答。

• 一、請詳述破窗效應（ broken windows theory ）意涵，及其對於處理校園霸凌 的意義為何？（ 25 分）

• 二、試分別說明什麼是分離焦慮（ separation anxiety ） 、未竟事務（ unfinished business ） 、情感轉移（ transference ）？請擇一概念說明：若一名情緒困擾 當事人在 4 次晤談為一個週期的諮商計畫中進行了二個週期，心理師於 第 7 次晤談結束前提醒當事人下次晤談是最後一次，將統整這段歷程的 改變……，當事人卻表示： 「不行！我還有很多事情沒談，沒弄清楚啊。」 當中諮商關係的可能議題及處置為何？（ 25 分）

乙、測驗題部分：（

50 分）

代號： 1105

•  本測驗試題為單一選擇題，請選出一個正確或最適當的答案，複選作答者，該題不予計分。

•  共 40 題，每題 1.25 分，須用 2B 鉛筆在試卡上依題號清楚劃記，於本試題或申論試卷上作答者，不予計分。

• 1 關於嬰兒發展的敘述，下列何者錯誤？

•  Piaget 認為大約六個月的時候，嬰兒會發展出物體恆存性的概念

•  Klein 認為大約六個月的時候，嬰兒會認定母親為一個給予愛與被其所愛的永存客體

•  Piaget 認為物體恆存性是嬰兒在感覺運動期的產物

•  Erikson 認為嬰兒剛出生就在發展處理羞愧的能力

• 2 下列何種語言發展理論強調敏感期（ sensitive period ）的重要性？

•  學習論

•  先天論

•  互動論

•  經驗論

• 3 當我們以社會衝擊理論分析人順從於社會影響時，下列何者正確？

•  人較會順從於物理距離較遠的人，而非物理距離較近的人

•  人較會順從於小團體，團體越大整體的影響力越小

•  人較會順從於對自己重要的人

•  當團體人數到 10 人時，從眾效果便達到最高

• 4 有關早期經驗與伸手動作（ reaching ）發展的研究，下列敘述何者正確？

•  接受大量視覺刺激的嬰兒最早發展伸手動作

•  直到嬰兒發展維持獨立坐姿的能力，才開始修正抓握反射（ grasp reflex ）

•  高活動量氣質的嬰兒比低活動量氣質的嬰兒較早發展伸手動作

座號：

•  適度的視覺刺激最能加速伸手動作的發展

• 5 有關新生兒的聽覺能力，下列何者正確？

• 能區辨 /a/ 與 /i/ 母音的不同

• 對音樂聲比對說話聲較有反應

• 比起成人說話的語調，更喜歡聽媽媽話（ motherese ）

• 喜歡聽高頻的女性聲音

•  (1)(4)

•  (2)(3)

 (1)(3)(4)

 (1)(2)(3)(4)

• 6 有關俄羅斯心理學家 Vygotsky 對於發展心理學的貢獻，下列何者有誤？

•  從兒童的遊戲之中去理解孩子的學習狀態

•  重視社會文化與語言的重要，認為文化由外而內形成認知，語言則形成兒童的自我詮釋與概念形成  提出近似發展區間（ Zone of Proximal Development ）的概念，認為兒童在一個壓力狀態下可以 突破學習的困境

•  提出鷹架作用（ scaffolding ） ，認為學習是一個有結構而漸進的歷程

• 7 個體語言的發展與精熟涉及對語言子系統的掌握，關於語言使用的能力評估，下列何者正確？  小六的小明在應考英語聽力考試時常感到吃力，應為小明在語言的語彙子系統的運作未能熟悉 與掌握

•  3 歲的小芬被幼兒園教師發現語言表達發音不準，研判應是在音調語態子系統的問題

•  小一的彥明能正確使用語詞造句，已發展出適當的社會語言知識

•  小珍上幼兒園後，學會如何打招呼與道別，發展出適當的語用能力

• 8 阿雄非要媽媽抱他不可，無論爸爸或是姑姑、叔叔抱他，阿雄都大哭，亦即阿雄的母子依附已形 成，有特定的依附（ attachment ）對象。阿雄的年紀約為幾個月大？

•  1 到 2 個月

•  3 到 4 個月

•  7 到 9 個月

•  15 到 18 個月

• 9 下列何者最能描述幼兒學習策略時常遭遇之使用性缺陷（ utilization deficiency ）？

•  兩杯等量的水倒入不同形狀的杯子，幼童傾向認為較高的杯子比較矮的杯子裝有更多水



學習加法算術時，幼兒傾向混合使用數手指、口頭數數、湊十和從記憶快速提取答案等不同的策略

•  解決保留概念問題時，經由提醒後，幼兒能克服集中化（ centration ）的思考傾向，同時考慮液 體的高度和寬度

•  幼兒知道如何分類水果、家具和交通工具等概念，但在記憶這些類別的項目時，卻無法從組織 的技巧獲得益處

• 10 根據策略選擇理論（ strategy choice model ） ，影響小朋友表現的兩個主要因素為何？

•  策略強度（ strategic strength ）與信心標準（ confidence criterion ）

•  策略變異度（ strategic variation ）與策略強度（ strategic strength ）

•  信心標準（ confidence criterion ）與連結強度（ associative strength ）

•  連結強度（ associative strength ）與策略強度（ strategic strength ）

• 11 Ross Parke 曾設計了一個「不准玩的玩具」 （ forbidden-toy paradigm ）的實驗，來研究處罰對於兒 童抗拒誘惑的效果為何。下列何者是他的研究結果？

•  使用堅決的處罰與使用溫和的處罰都可以有效達成處罰的目的

•  實施立即性的處罰與延宕的處罰效果是一樣的

•  處罰如果能加上認知的說理是最有效的

•  冷漠的管教者比溫暖的管教者更能達到處罰的效果

• 12 父母常常詢問就讀高二的莉莉「未來要讀什麼科系？」 、 「未來要做什麼？」 ，而莉莉最討厭去想未 來要做什麼，所以把大部分的時間都用在玩線上遊戲上，就 Marcia 提出的四種自我認同狀態，莉 莉目前屬於什麼認同狀態？

•  混亂狀態

•  提早成熟狀態

•  尚在尋求狀態

•  認同成功狀態

• 13 針對青少年性關係的說明，下列何者正確？

代號： 10510

• 頁次： 5 － 3  為了避免青少年懷孕，學校應給予禁慾性教育課程  青少年在第一次性關係後，男女皆只感到正向情緒  外表較成熟或經常飲酒者，較容易從事性行為  青少年向同儕分享自己性經驗，男女皆會受到同儕反對 14 青少年有時與父母有不同的看法，針對親子之間的衝突，下列敘述何者正確？  親子之間的衝突只帶來負向的功能，父母應盡可能避免親子衝突  多數青少年與父母關係惡劣，遇到困難幾乎不尋求父母諮詢  對子女不理睬的父母，可避免與孩子的衝突，有助於增進親子關係  親子衝突能促進青少年達到個體化（ individualization ）為獨立之目標 15 以成人認知的發展觀點，成人在判斷思考一件事時，思考歷程的順序，下列敘述何者正確？  從絕對論到辯證論，最後到相對論  從相對論到辯證論，最後到絕對論  從絕對論到相對論，最後到辯證論  從辯證論到相對論，最後到絕對論 16 關於更年期困擾的敘述，下列何者正確？  更年期是造成婦女憂鬱症的主因  更年期容易出現骨質疏鬆的症狀與睡眠的問題  男性在性反應上不受更年期的影響  女性在更年期後對性缺乏興趣 17 關於年長者喪偶，下列敘述何者正確？  年長的鰥夫比寡婦更容易建立新的親密友誼  鰥夫比寡婦對喪偶的復原更緩慢  男性喪偶者比女性喪偶者多  婚姻中較依賴的一方在喪偶後自尊感會降低 18 關於死亡議題，下列敘述何者正確？  形式運思期讓個體深刻思考死亡，並整合個人思考與情緒  越年長的人死亡焦慮越高  目前對於瀕死已經有完整的理論  死亡教育可以用來降低死亡焦慮 19 下列何者不是在研究性格結構時的分析單位？  特質（ trait ）  類型（ type ）  系統（ system ）  階層（ hierarchy ） 20 在 Freud 的精神分析人格理論當中，哪一種層面的意識包含了個體目前沒有意識到但很容易可以 提升到意識層面的訊息？  超意識（ transconscious ）  潛意識（ unconscious ）  前意識（ preconscious ）  下意識（ subconscious ） 21 下列人格理論何者常被批評較缺少科學性的實證基礎？  特質論、人本  人本、精神分析  精神分析、社會認知  社會認知、特質論 22 Horney 認為下列何者是後來發展出精神官能症的基礎？  戀母情結（ Oedipus complex ）  子宮妒羨（ womb envy ）  自卑情結（ inferiority complex ）  基本焦慮（ basic anxiety ） 23 行為學派對於心理病理現象的解釋，下列何者錯誤？  迷信行為起因於反應與增強物之間持續而穩定的連結效果  個人無法展現適當的社會人際行為，可能是經驗到錯誤的增強作用  憂鬱代表反應頻率降低，因為缺乏正向增強物  心理病理的成因，如同其他習得的反應組型一樣，只是某種反應組型

• 24

• 人本心理學家關切寂寞問題，對於寂寞的敘述下列何者正確？  在心理學定義上，所謂的寂寞是指個體孤立、沒有朋友  年紀越長越需要較多朋友才能不感到寂寞  導致長期寂寞的原因之一是對社會互動的負面預期  個體的社交技巧良窳與寂寞感並無關連

• 25 關於 Rogers

• 的人格理論，下列敘述何者正確？ 有機體的實現傾向由基因所控制，充分發展是自然發生的 強調個體對客觀環境的客觀知覺的重要性 焦慮是來自自我概念的不協調

• 

• 

• 

•  其理論是一種人本取向的態度， Rogers 反對研究

• 26 社會認知論者對人類的思考與行動的看法，下列何者正確？

•  是未來取向

•  受到沉隱構念的影響

•  由幼年時期的事件所決定

•  由環境獎酬所決定

• 27 Markus 提出自我基模（ self-schemas ） ，是個人對自我的認知結構，包括自己的性格、屬性、社會 角色等心理表徵，一旦我們發展出自我基模後，下列何者最可能會產生？

•  自我確認偏誤（ self-confirming bias ）

•  自我貶抑偏誤（ self-effacing bias ）

•  自我懲罰偏誤（ masochistic 或 self-punishment bias ）

•  自戀偏誤（ narcissistic bias ）

• 28 下列何者是虛擬式思考（ counterfactural thinking ）的最佳例子？

•  小華買了獎券之後，就一直認為自己很可能中獎

•  小李在上台表演前，反覆在心中演練想像表演過程

•  小王報名參加證照考試，雖然未努力準備，考前卻想像自己會上榜

•  小吳參加田徑賽獲得銀牌，領獎時卻比銅牌得主更不快樂

• 29 在設計社會心理學實驗時，常會考慮實驗情境與真實情境的差異，因此研究者常設計實驗，在參 與者身上造成衝擊，迫使他們認真投入實驗程序，此方法屬於下列何種主張？

•  實驗現實主義（ experimental realism ）

•  俗世現實主義（ mundane realism ）

•  真實現實主義（ true realism ）

•  仿真現實主義（ artificial realism ）

• 30 許多人直覺以為，我國近年死於意外事故的人數，高過死於腦血管疾病的人數。這種想法最可能 是因為下列何者？

•  可得性捷思（ availability heuristic ）

•  代表性捷思（ representativeness heuristic ）

•  基本率資訊（ base rate information ）

•  恐慌管理（ terror management ）

• 31 下列何者最無法幫助人們維持或增進自尊？

•  自我設限（ self-handicapping ）

•  自利歸因（ self-serving attribution ）

•  向上社會比較（ upward social comparison ）

•  沈浸在反映的光榮之中（ basking in reflected glory ）

• 32 社會心理學家 Elliot Aronson 、 Ben Willerman 和 Joanne Floyd 讓每位參與者聽一段機智問答比 賽的錄音帶，並且對參賽者給予評價。錄音帶共分四種版本，主角可能是：

• 能力優異的人

• 能力優異但笨手笨腳的人

• 能力平庸的人

• 能力平庸且笨手笨腳的人。能力優異者答對 92% 的問題，能力平庸的人答對 30% 的問題，在 比賽結束時「笨手笨腳」的參賽者不小心打翻咖啡。根據他們的研究結果，以上四種版本中哪 一種人最受歡迎？

•  第 (1) 種

•  第 (2) 種

•  第 (3) 種

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 第 (4) 種

• 33 從最初受到對方吸引的特質「他如此不尋常、特殊」變成最後討厭對方的特質「他跟我沒有共同 之處」 ，這樣的前後差異是強調親密關係中哪一種因素的重要性？

•  雙方的溝通形式

•  雙方的相似性

•  對於對方行為的歸因

•  關係中是否出現第三者

• 34 「溝通不良」是親密關係的頭號殺手，下列何者較不屬於主要的溝通問題？

•  伴侶溝通方式的差異

•  溝通時所持的態度

•  對於伴侶行為的歸因

•  對於伴侶的直覺反應

• 35 繳交學期分組報告作業時，老師要求成員必須在報告封面列出每一位學生的姓名與負擔的任務。 這個作法或許減少社會閒散情形的發生，下列何者是其中最有可能的原因？

•  讓每個成員的努力可以輕易的被辨認

•  提升任務的重要性與價值

•  讓每個成員覺得自己的貢獻是獨特的

•  在團體工作的過程中區別出成員的自覺能力

• 36 抑制良好解決方案的團體互動稱為歷程耗損 （ process loss ） ， 關於歷程耗損的敘述，下列何者錯誤？  群眾的判斷通常是正確的，多數人較不容易犯錯

•  成員分享共同訊息，但未分享獨特資訊，會造成團體耗損

•  團體中的某些成員不願傾聽其他成員意見

•  團體領導者具個人魅力，但缺乏相關的專業知識

• 37 德國政治哲學家漢納鄂蘭（ Hannah Arendt ）曾參與納粹戰犯阿道夫艾希曼（ Otto Adolf Eichmann ） 的審判，並將她的觀察寫成「平凡的邪惡」一書，書中強調，這位執行屠殺猶太人任務的納粹官 員，並非喪心病狂的殺人狂，他只是盲目地執行上級命令的行政官員。漢納鄂蘭對於納粹屠殺猶 太人的觀察，和下列哪個心理學實驗結果相符？

•  Asch 線條實驗

•  Milgram 電擊實驗

•  Zimbardo 監獄實驗

•  Deutsch 和 Krauss 的貨運賽局實驗

• 38 在 Festinger 與 Carlsmith 的實驗中，請兩組受試者完成一個無聊的作業後，告訴其他人此作業很 有趣。這兩組受試者分別得到美金 1 元與 20 元的酬勞。接著測量兩組人對作業的評價，結果顯 示哪一組的受試者對作業的評價較高？

•  得到美金 1 元哪一組的受試者

•  得到美金 20 元的哪一組受試者

•  兩組沒有顯著差異

•  兩組都覺得很沒趣

• 39 有關順從的策略，下列敘述何者正確？

•  腳在門檻裡（ foot-in-the-door ）是指先向對方提出一個大的請求，在他人拒絕後，隨即提出較小 的要求，此時獲得同意可能性大為提高

•  以退為進（ door-in-the-face ）策略是指先向對方提出一個較小的要求，讓對方不易拒絕的要求， 對方答應後，再提出較大的要求

•  低飛球（ low-ball ）策略是指先讓對方高估自己所需要付出的代價，當對方動心後，再說明真正 的代價

•  還有更多（ that's-not-all ）策略主要強調一開始不把所有條件都攤開，先公開一部分，再逐步追 加有利的條件，逐漸增加誘因

• 40 你如果想要改變嗜吃檳榔的人對吃檳榔的態度，下列哪個方法會最有效？

•  使用極端的圖片顯示吃檳榔對身體的傷害

•  使用成功戒吃檳榔者的成功故事

•  給予如何戒吃檳榔的閾下訊息

•  使用極端的圖片顯示吃檳榔對身體的傷害，並提供如何戒吃檳榔的訊息

代號：

10520

頁次：

4

－

1

109 年第二次專門職業及技術人員高等考試中醫師考試分階段考試、營養師、 心理師、護理師、社會工作師考試、 109 年專門職業及技術人員高等考試法醫師、 語言治療師、聽力師、牙體技術師考試、高等暨普通考試驗光人員考試試題

等

別：高等考試

類

科：諮商心理師

科

目：諮商與心理治療理論

考試時間：

2 小時

※注意：禁止使用電子計算器。

甲、申論題部分：（

50 分）

•  不必抄題，作答時請將試題題號及答案依照順序寫在申論試卷上，於本試題上作答者，不予計分。

•  請以藍、黑色鋼筆或原子筆在申論試卷上作答。

•  本科目除專門名詞或數理公式外，應使用本國文字作答。

• 一、創傷知情諮商（ Trauma-Informed Counseling ）是近年來熱門的諮商發展 議題。請舉例說明「創傷知情」與「創傷治療」的異同處，並論述創傷 知情的四個要素，以及說明至少五個心理師進行創傷知情處遇的原則。 （ 25 分）

• 二、請說明存在主義治療（ existential therapy ）有別於傳統醫學模式心理治療 之處，並討論心理治療中存在主義的世界觀，以及舉例說明心理師如何 協助案主處理無意義 （ meaninglessness ） 、 存在的罪惡感 （ existential guilt ） ， 以及存在孤獨（ existential isolation ）的議題。 （ 25 分）

乙、測驗題部分：（

50 分）

代號：

2105

•  本測驗試題為單一選擇題，請選出一個正確或最適當的答案，複選作答者，該題不予計分。

•  共 40 題，每題 1.25 分，須用 2B 鉛筆在試卡上依題號清楚劃記，於本試題或申論試卷上作答者，不予計分。

• 1 關於心理諮商與治療理論訓練的敘述，下列何者錯誤？

•  至今即便理論不少，但均有朝向「整合理論」發展的趨勢

•  依據林家興等（ 2008 ）的研究發現，國內多數執業的諮商心理師其主要理論取向為折衷或統合 理論學派

•  從各理論取向的概念與技術中獲得某種整合，應該是較好的理論訓練

•  為了朝向多元取向諮商發展，不宜拘泥於貼近自己性格的諮商風格

• 2 關於準諮商心理師接受個人諮商經驗的敘述，下列何者錯誤？

•  能從中學到如何預防未來可能出現不利於個案的反移情

•  在助人之前能先處理掉自己的內在衝突，以避免未來再次出現

•  可以對個人議題如何影響自己的專業工作有更多的了解

•  能避免於諮商過程中擺出優越的姿態

• 3 關於諮商過程中沉默意涵的敘述，下列何者錯誤？

•  沉默代表關係發展的停滯

•  有可能是個案正等待諮商心理師的引導

•  有可能表示諮商心理師與個案對於內心更深層的探索有些畏懼與遲疑

•  有可能是一種彼此的沉澱方式

• 4 若秉持家庭治療系統觀點，最不可能運用下列那個處遇方式？

•  介入關係及溝通的問題

•  進行家庭的自由聯想

•  談論角色與階層

•  評估家庭規則的合理性

座號：

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• 5 在古典心理分析中以不批判的態度鼓勵個案進行不加監控的回想，表達自己的感受及幻想。此種 分析架構會促使個案鬆動防衛機轉並隨之出現下列何種治療性狀態？

•  固著

•  退化

•  增強

•  修通

• 6 下列何者最能適切表達人際關係內化後所形成的客體關係？

•  內在表徵

•  內在感知

•  內在體驗

•  關係信念

• 7

• 精神分析重視早年經驗，下列何者為人格早期發展三個階段中要處理的議題？  肛門期要處理的是自主感與信任感的議題  口腔期要處理的是親密感與自我控制感的議題  性蕾期要處理的是性慾與情愛關係的議題  口腔期是處理信任感與親密感的議題

• 8 阿德勒治療的主要目標為下列何者？

•  修正個案不適用的生活型態

•  覺察並改變個人自動化思考

•  學會適切滿足需求的方法

•  擴大個案的獨特觀點

• 9 對於阿德勒學派使用詮釋技術的描述，下列何者正確？①治療過程中都會使用詮釋 ②諮商心理 師常以嘗試性的方式表達詮釋 ③諮商心理師於進行詮釋時，需要依據個案的目標及其進步的狀 況而定 ④諮商心理師於進行詮釋時，需要完整解讀個案的心理狀況

•  僅②③④

•  僅①②④

•  僅①②③

•  ①②③④

• 10 下列那一位學者因與 Freud 理念不同，而於 1911 年辭卸維也納精神分析學會會長，並於數年之後 自創個體心理學會？

•  Adler

•  Jung

•  Fromm

•  Sullivan

• 11 關於存在主義治療的主要命題，下列敘述何者錯誤？

• 

• 自由、選擇與責任的認知，構成了自我覺察

•  人們追求自我認同以及與他人的關係連結

•  人們追尋生命的意義

•  人們追求五大基本需求的滿足

• 12 關於存在主義治療對焦慮的敘述，下列何者錯誤？

•  正常焦慮符合個人當下在生活中面對的情境

•  神經質焦慮是對特定事件誇大或不適切的反應

•  神經質焦慮提供我們機會面對死亡等生命難題

•  存在焦慮是正常焦慮的重要一部分

• 13  運用客觀性晤談技巧了解個案的心理動力

• 對於疑似有焦慮症狀的個案，下列何者是個人中心取向諮商心理師最適切的作為？

•  運用 Q 分類法比較個案的現實我和理想我符合的程度

•  進行完整的功能評估以了解引發個案焦慮的事件

•  運用心理測驗評估個案焦慮疾患的嚴重程度

• 14 關於存在主義和人本主義的比較，下列何者錯誤？

•  兩者皆強調個案的個人責任和自由選擇

•  兩者皆強調個案的自我覺察和自我治療的能力

•  兩者皆為目標導向，均強調個案自我實現的潛能

•  兩者都認為個案 / 助人者的關係是治療的核心

• 15 關於完形治療取向的基本精神，下列敘述何者最正確？

• 

• 主張身體和心智二分化  強調潛意識的覺察

•  重視個體與他人的融合

•  視個案為自己內在經驗的專家

• 16 關於空椅技術的運用，下列何者正確？

•  由 Perls 最先使用，後來 J. Moreno 加以吸收，融入心理劇中

•  目的在幫助個案內射重要他人的想法和感受

•  目的在外化個案內心投射的內容，藉以經驗內在的衝突

•  目的在去除兩極的角色和個人特質，進而解決衝突

• 17 完形治療經驗循環（ experience cycle ）的階段，下列順序何者正確？①接觸（ contact ） ②感覺／ 覺察（ sensation/awareness ） ③解決／結束（ resolution ） ④撤退（ withdrawal ） ⑤行動

• （ mobilization ）

代號：

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頁次：

4 － 3

• 18 關於現實治療的特色，下列敘述何者錯誤？

•  有具體的目標與步驟

•  強調個案自己決定

•  協助個案以負責任方式滿足需求

•  探究個案的潛意識

• 19 現實治療取向的諮商心理師要協助個案進行改善人際關係的計畫時，下列作法何者最容易失敗？

•  個案已做完自我評鑑，確定想改變的行為後，才開始訂計畫

•  諮商心理師先確定個案的改變意願，才開始訂計畫

•  個案決定每週一次邀請朋友一起吃午飯

•  個案決定每週參加一次社團課程

• 20 有關行為治療中諮商心理師的作法，下列何者正確？

•  探索個案的需求、抉擇與責任

•  與個案建立合作性的工作關係並非必要條件

•  透過反映、詮釋、行為演練傳授具體技巧

•  改變成果在治療結束後能類化到治療情境外才算真正成功

• 21 關於行為治療使用在多元族群的說明，下列何者正確？

•  行為治療強調行為而非經驗的宣洩，故不牽涉到文化背景因素

•  諮商心理師透過問題情境的功能分析，便能具備對多元族群的文化敏感度

•  諮商心理師宜從個案及其文化思考什麼才是正常或異常

•  諮商心理師能憑藉自身的專業，決定個案需改變的行為目標

• 22 關於行為治療，下列敘述何者正確？

•  遵循行為學習法則，治療策略不會因為個案的問題特質而有差異

•  遵循學科實證法則，強調運用於異質性問題的通則

•  遵循行為學習法則，治療策略針對個人行為，必要時宜納入家庭成員

•  遵循行為學習法則，治療針對個人行為，不適宜納入家庭成員

• 23 關於認知治療中的自動化思考與案例之對應描述，下列何者錯誤？

•  兩極化思考： 「如果我不是成功者，那麼我就是失敗者」

•  災難化思考： 「我還是不要結婚吧，我一定會把婚姻搞砸」

•  個人化： 「男朋友最近對我很冷漠，一定是因為我做錯了什麼」

•  過度類化： 「我失戀了，因為我遇到壞人」

• 24 關於辯證行為治療（ Dialectical Behavior Therapy, DBT ） ，下列敘述何者正確？

•  重視認知信念、個案自我肯定以及對抗拒的處理，不重視心理治療關係

•  從正念、人際效能、情緒調節以及痛苦耐受度來教導相關技巧

•  強調認知信念的處理，不適用物質依賴、憂鬱、自殺行為等疾患

•  強調教導性的指導，不接納個案當下抗拒的狀態

• 25 下列那些是 Ellis 的理性情緒行為治療中常使用的情緒喚起技巧？①使用幽默 ②理性情緒想像 ③體驗此時此刻 ④壓力放鬆訓練 ⑤打擊害羞

•  ①②③

•  ②④⑤

•  ①②⑤

•  ③④⑤

• 26 關於家庭界限模糊，使家庭成員間的關係融合糾結現象，下列敘述何者最正確？

•  家庭成員在家庭功能上彼此分工

•  夫妻的收入獨立，不讓彼此干涉

•  小孩想參加畢業旅行，心裡卻有拋下父母的罪惡感

•  小孩晚歸被母親責罰，父親替小孩說話

• 27 下列那個家族治療取向的概念化特別著重家庭規則、合作與聯合以及次系統間界限等概念？



經驗家族治療

•  結構家族治療

•  行為家族治療

• 28 關於 Minuchin 家庭治療理論，下列敘述何者錯誤？

•  觀察家庭成員在治療中的行為，可以了解他們的家庭結構

•  治療中除了觀察家庭成員的說話內容外，也觀察他們的說話方式

•  介入重點是整個家庭系統，而不特別關注次系統

•  建立更適當的界線，來引導家庭結構的改變

• 29 「在家庭治療中要求成員將發生在家庭中的衝突情境表現出來，藉此觀察家庭成員的互動，來評

•  客體關係家族治療

估家庭結構」 ，此家庭治療介入技巧為下列何者？

•  家庭重塑

•  矛盾介入

•  重演行動

•  面具舞會

• 30 「依照每個家庭成員在家中的關係與溝通型態表現出具體的身體姿勢，以此協助家庭成員覺察他 們在家庭互動中的心理狀態」 ，此種家庭治療介入技巧為下列何者？

•  家庭重塑

•  家庭雕塑

•  家庭心理劇

• 31 關於女性主義治療的主要原則，下列敘述何者最為正確？

• 

• 是個人的而非政治的  重視社會傳統價值

•  治療重視對等的夥伴關係

• 

• 強調心理病理學觀點

• 32 下列何者為女性主義治療的諮商心理師所採用的諮商作為？

•  鼓勵個案接受憂鬱症的診斷與藥物治療

•  以生存策略的觀點來看待個案憂鬱的症狀

•  統整女性的聲音，成為唯一且強大的意見，以產生權力

•  不鼓勵男性成為女性主義治療取向的諮商心理師

• 33 下列何者不是 Worell 及 Remer （ 2003 ）在比較女性主義理論與傳統理論之差異時，所描述之女性 主義的四項建構？

•  個人或團體要在各種多元文化上平等

•  人類經驗是想法、感受、行為和環境互動造成的

•  推動加入意識提升團體

•  人格模式和行為改變，在一生任何時間皆可發生，並非固定在兒時

• 34 關於多元文化諮商中文化變遷（ cultural transition ）的觀點，下列敘述何者錯誤？①同化 （ assimilation ）整合了新舊兩個文化中的各種元素 ②分離（ separation/ segregation ）是指對新文 化無法附著或有歸屬，而處於分離遊走的狀態 ③邊緣化（ marginalization ）是指個案堅持依附著 本來的文化，而導致處於文化邊緣位置

• 

• 僅①②  僅①③

•  僅②③

•  ①②③

• 35 關於後現代合作語言系統取向的對話本質和元素，下列敘述何者錯誤？

•  儘量將過程中的不確定性，導向具體明確的方向

•  我們無法完全了解他人，僅能儘可能的了解

•  彼此是對話夥伴的關係

•  鼓勵將注意力放在整體故事，而不是細節和事實

• 36 「拖延這個問題第一次出現在你的生活中是什麼時候？」此問話屬於下列那種技巧？

•  例外問句

•  外化對話

•  閃亮時刻

• 37 下列那一個問句最能展現敘事治療中編寫替代故事的作法？

• 

• 

• 過去什麼時候曾經擺脫問題的影響？

•  這個問題影響你多深？

• 這個問題一開始是如何出現的？  小時候印象最深刻的回憶是什麼？

• 38 關於敘事治療師提問的態度與意圖，下列敘述何者錯誤？

•  評估預設的想法是否能獲得驗證

•  好奇的態度很重要

•  提問的問題常是循序漸進、相互關聯  主要在於創造改變

• 39 關於藝術治療的塗鴉追逐畫（ scribble chase ） ，下列敘述何者正確？

•  參與者使用蠟筆在紙上隨意塗鴉，相互追逐，猶如表達性治療架構中的知覺 / 情感層次  從塗鴉畫中找出形象，可運用投射技巧輔佐

•  從塗鴉中找出圖形，加上修飾的顏色、線條和細部的加強，即進入到情感層次  和所找出的圖像對話，為知覺 / 情感層次

• 40 關於海寧格家族系統排列的特徵，下列敘述何者錯誤？

•  過程中透過對話，因著討論結果而移動位置

•  家庭內有集體良知的議題，意指家庭成員會不自覺地承接家庭糾葛以展現忠誠

•  認為家庭秩序是早就確定，愛只能在秩序範圍內成長

•  可看到家庭中隱形的認同議題，而認同者有時被排除在家庭之外

•  奇蹟問句

•  家庭舞台

代號：

10530

頁次： 4 － 1

109 年第二次專門職業及技術人員高等考試中醫師考試分階段考試、營養師、 心理師、護理師、社會工作師考試、 109 年專門職業及技術人員高等考試法醫師、 語言治療師、聽力師、牙體技術師考試、高等暨普通考試驗光人員考試試題

等

別：高等考試

類

科：諮商心理師

科

目：諮商與心理治療實務與專業倫理

考試時間：

2 小時

※注意：禁止使用電子計算器。

甲、申論題部分：（

50 分）

•  不必抄題，作答時請將試題題號及答案依照順序寫在申論試卷上，於本試題上作答者，不予計分。

•  請以藍、黑色鋼筆或原子筆在申論試卷上作答。

•  本科目除專門名詞或數理公式外，應使用本國文字作答。

• 一、諮商師面對一位宣稱「先前遭受教練性侵的自我揭露是謊言」的青少年 個案，而使之面臨倫理上的兩難與難解困境時，其最完整、可靠且最有效 的倫理決策過程 （模式） ，應該包括的步驟與內涵為何？請申述之。 （ 25 分）

• 二、近來國內陸續發生多起喝酒鬧事或集體鬥毆傷人事件。據相關的研究顯 示，具情緒與行為困擾問題的青少年，以認知行為取向的診斷與介入， 可獲致最佳的效果。試申述此類青少年所具有的認知與行為特性為何？ 若以此觀點提出具體可行的輔導策略為何？（ 25 分）

乙、測驗題部分：（

50 分）

代號：

3105

•  本測驗試題為單一選擇題，請選出一個正確或最適當的答案，複選作答者，該題不予計分。

•  共 40 題，每題 1.25 分，須用 2B 鉛筆在試卡上依題號清楚劃記，於本試題或申論試卷上作答者，不予計分。

• 1 關於諮商心理師的執業，下列敘述何者錯誤？

•  諮商心理師執業登記以二處為限

•  機構支援需事先報備

•  執業處須經由縣（市）機關核可

•  應加入所在地諮商心理師公會

• 2 關於諮商關係中的界限違反（ boundary violation ）與界限跨越（ boundary crossing ）的敘述，下列 何者正確？

•  界限跨越不一定會傷害個案

•  界限跨越不會違反專業倫理

•  接受個案的邀請出席其畢業典禮屬於界限違反行為

•  對界限違反行為沒有覺察而逐漸形成界限跨越行為稱之為滑坡現象

• 3 關於知後同意核心精神，下列敘述何者正確？

•  諮商心理師只需要關注個案的主訴議題

•  知後同意的進行需一次到位

• 4 關於保密原則，下列敘述何者錯誤？

•  保密原則所強調的信任精神也適用於未成年個案的監護人

•  在諮商中，出現在諮商心理師與個案之間的對話內容，不管多麼平凡，例如個案提到他的飲食 喜好，都屬於保密範圍

•  沒有個案的同意，諮商心理師連個案的名字都應該保密，這稱為「聯繫保密」 （ contact confidentiality ）

•  溝通特權是諮商心理師的權利，因此使用溝通特權時可不經個案的同意而揭露相關訊息

•  諮商是由諮商心理師主導為個案提供服務

•  進行知後同意是一種賦能的合作

座號：

• 9

10

•  法律事務所

頁次：

4 － 2

• 5 阿明與伴侶婚後不久就不斷遭到伴侶語言或肢體的暴力對待，向諮商心理師尋求協助。下列敘述 何者正確？

•  阿明有權向法院申請緊急保護令

•  法官應拒絕阿明提出隔離訊問的主張

•  在偵查中受訊問時，阿明可以指定諮商心理師陪同

•  保護令審理過程需要公開

• 6 諮商心理師跟個案提議結束諮商，個案不同意。雙方討論後，決定繼續諮商。下一週個案依約到 達心理諮商所，個管員告訴個案其諮商心理師已出國將休假兩個月。諮商心理師違反下列那一項 倫理規範？

 自主權

 價值影響

•  禁止遺棄



公平待遇權

• 7 依「心理師法施行細則」之規定，關於諮商心理師「開業」 ，下列敘述何者正確？  可申請設立心理治療所  可申請設立心理諮商所  可申請設立心理輔導所  可申請設立心理評估所

• 8 下列何者不屬於精神衛生法所稱之精神照護機構？



精神醫療機構



精神復健機構

•  心理諮商所

• 依家庭暴力防治法之規定，民事保護令所分的三類中不包含下列那類保護令？  通常保護令  暫時保護令  臨時保護令  緊急保護令

根據醫事人員執業登記及繼續教育辦法規定，諮商心理師每



180

點

•  160 點

• 11 關於個案會議的召開，下列敘述何者錯誤？  個案須出席會議  須要先做資料蒐集

•  150 點



須要事先溝通協調

• 12 關於諮商心理師接受繼續教育的考量，下列敘述何者最不適切？

•  可選取適合自己或有興趣的主題參與，逐漸發展出個人諮商特色

•  透過專業督導協助自己澄清接案的歷程與概念化

•  隨著諮商實務年資增長，進修以滿足法定時數即可

•  選取的內容應廣泛涉獵以增加專業新知

• 13 諮商專業的初學者，最好從何種諮商風格開始學習？

•  仿效最喜歡的專業人員的諮商風格

•  建立個人獨特的諮商風格

•  參考督導者的諮商風格

•  貼近本身性格的諮商風格

• 14 諮商心理師協助正處於焦慮的個案去覺察此時別人都在做什麼，該諮商心理師是使用下列那個技巧？  去除反思（ dereflection ）  矛盾意象（ paradoxical intention ）  積極參與（ engagement ）  態度調整（ attitude modulation ）

• 15 關於個案概念化，下列敘述何者錯誤？

•  選擇適合個案議題的理論觀點

•  須蒐集到重要的支持證據

•  須先與個案著力於長期目標再進行短期目標

•  須能合乎邏輯脈絡

• 16 關於敘事治療的歷程架構，下列敘述何者錯誤？

•  和個案一起為問題命名

•  協助個案內化問題

•  將問題擬人化

•  尋找例外的事件

• 17 個案因與同儕人際困擾求助諮商，在前 3 次的晤談時，他總是在談論與其他人（如家人或男朋友） 的關係，下列諮商心理師的反應，何者最有助於個案及其問題的了解？

•  提醒個案，需更多的勇氣才能面對自己最關切的問題

•  努力建構更安全的關係，以期個案終能回歸同儕人際議題的討論

•  跟個案討論，他抗拒討論同儕人際議題的原因

•  跟個案討論，從同儕、家人及男友的不同關係中，他看見的議題為何

• 18 某位家族治療師在諮商中問父親： 「如果你兒子覺得他無法跟你分享心中的感受，你會如何讓他知 道你其實很想聽他說內心的話呢？」該家族治療師運用下列何種方式？

•  直線型問句（ lineal questions ）

•  策略型問句（ strategic questions ）

•  循環型問句（ circular questions ）

•  反身型問句（ reflexive questions ）

• 19 一位兒時遭受父親虐待的個案訴說她的夢境： 「夢中出現一位被火所困的嬰兒。剛開始她只能無助 地注視著小嬰兒，不久她縱身躍入火圈中救走小嬰兒，並帶著小嬰兒前往諮商心理師的家裡」 。完 形治療取向的諮商心理師會如何幫助個案探索她的夢境？

•  探索個案的夢念與夢內容間的凝縮作用，以了解夢的隱意

•  邀請個案畫出夢境的每個部分，誇大每個部分的特徵，個案最後為夢境命名

•  個案輪流扮演夢境裡憂心的保護者、害怕的小嬰兒、火圈及諮商心理師等角色，並與之對話

•  探索夢的形象意涵，以了解個案在意識生活中，缺少什麼及需要什麼，進而取得兩者間的平衡

6

年接受繼續教育課程積分須達多少點？

•  120 點



須定期檢討成效

代號：

10530

頁次：

4 － 3

• 20 諮商心理師運用解釋技巧對個案說： 「讀書對你而言是困難的，因為你心裡害怕成功。」但個案生 氣地否認，下列諮商心理師的作法何者最不適當？

•  個案還沒準備好接受此說法，諮商心理師要等個案較能洞察時，再回到解釋

•  諮商心理師改用探索技巧，多蒐集資料，增加對個案的了解

•  諮商心理師請個案提供適合她的解釋

•  諮商心理師需再多嘗試幾次，增加解釋的說服力，個案才可能接受

• 21 個案在晤談中討論與她戀人的互動狀態後，突然很小聲地說： 「他是女的」 ，然後用抱枕把頭包起 來，下列諮商心理師的回應，何者最恰當？

•  「你說他是女的，是什麼意思？」

•  「原來你是同性戀，難怪之前你說的，我有些聽不懂」

•  「你說完後就用抱枕把頭包起來，好像很擔心我怎麼想這件事」

•  「其實你根本不用擔心自己是同性戀，跟你講個秘密，我也是同性戀者」

• 22 關於諮商目標，下列敘述何者正確？

•  即使個案提出一個不適合的目標，諮商心理師仍應尊重並協助他完成目標

• 

• 

• 目標可以暫時被決定，當個案越來越了解自己時，可能會再調整成更適合他自己的目標 對於未成年個案的諮商目標，以其法定代理人期待的目標為之

•  個案因為文化脈絡因素受到歧視或排擠而來求助時，其諮商目標是適應或認同文化脈絡的價值

• 23 某高三女學生各科入學考試成績優異，面臨選科系的問題，下列的晤談方向，何者最適切？

•  透過了解個案來談的需要及期望，共同形成討論的方向

•  考慮到個案是女性，宜建議較適合女性發展的科系選擇

•  僅需列出目前社會中收入前十的相關類組，供其挑選

•  提供各科系的訊息及出路選擇，由個案帶回去與家人討論

• 24 關於生涯幻遊的作法，下列敘述何者錯誤？

•  開始前須讓個案充分了解幻遊的過程

•  營造放鬆的環境很重要

•  對於無法進入幻遊的個案，尊重其意願不額外探問，避免造成反效果

•  對於剛經歷重大創傷或生活事件變動的個案，較不適合使用此技術

• 25 關於後現代生涯諮商的特性，下列敘述何者錯誤？

•  將職業選擇納入生命設計中

•  重點在於促成個體和職業的妥善適配

•  協助個案為自己的生命和生涯作詮釋

•  諮商心理師成為文化工作者，協助個案成為自己的專家

• 26 在生涯諮商中應用幻想技術時，若個案產生較強烈的情緒，下列諮商心理師的反應，何者最不適切？

•  「這些反應都很正常，不論你出現什麼反應，就自然地去領受它」

•  「從這個情緒中，你經歷到什麼對你是有意義的」

•  「應該是因為你兒時的成長經驗，才會讓你現在有這麼強烈的情緒」

•  「我想一定是有些事觸動了你，讓你深有所感，因此情緒也隨之起伏變化」

• 27 一位小學生個案的母親向諮商心理師表示希望收到孩子的諮商紀錄，個案同意，下列諮商心理師 的作法何者最適切？

•  直接將諮商完整紀錄寄給媽媽

•  向個案說明諮商紀錄是他個人的隱私，應該拒絕母親這項請求

•  和個案母親另外約時間討論不宜提供孩子的諮商紀錄

•  詢問個案希望母親可以知道的諮商內容有那些

• 28 個案若為來自高風險家庭的兒童，下列諮商心理師的介入，何者較適切？

•  理解並整合社區及學校資源，以提供個案家庭

•  對個案施測各種有關家庭功能之量表，以得到正確的評估

•  帶領個案及其家人參觀社會福利機構，以順利得到資源

•  說服個案被功能完整之家庭認養

• 29 個案抱怨同儕壓力很大，但未配合執行家庭作業，並堅稱情況不可能改變。諮商心理師建議他「這 一週最重要的事，就是不要做任何會促使你改變的事。」諮商心理師是運用下列何種技巧？

•  矛盾意向法

•  問題外化法

•  強調尊重多元文化

•  最著重的是事後積極補救

• 30 在美國生涯發展學會所屬的專業人員中，協助他人認識自我、認識工作世界、進行生涯選擇與規 劃的人，統稱為「生涯發展師（ Career Development Facilitator ， CDF ） 」 。下列有關生涯發展師所應 具備的專業職能，那一項組合不正確？

•  生涯發展理論、諮詢、諮商倫理

•  心理衡鑑、個別與團體諮商、生涯諮商

•  電腦科技、就業市場訊息與資源、求職技巧

•  教育訓練、方案管理與執行、推廣與公關

• 31 關於社區諮商，下列敘述何者錯誤？

•  強調綜合性的解決策略

•  強調環境的影響力

• 32 依據優生保健法中人工流產法令，個案於諮商時提出計畫流產，下列何者為諮商心理師最優先的 步驟？

•  詢問配偶是否同意

•  了解想要流產的動機

• 33 關於社會正義，下列敘述何者錯誤？

•  社會正義的諮商目標在促進社會中受到壓迫與邊緣化的人們充權

•  社會正義的倡導是經評估後鼓勵個案積極為自己的權益發聲，參與社會運動

•  透過講座公開教育民眾，嘗試改變其對心理健康的態度

•  面對社會政策的限制，為求中立，應避免過度挑戰法律議題

• 34 下列何者是自殺危機介入計畫的主要任務？①移除自殺工具 ②減輕個案的無望感 ③增加個 案對其自殺模式的理解 ④增加問題解決技巧 ⑤強制緊急住院治療

•  僅①④⑤  僅①③④

•  僅①②③④

• 35 對於家暴受虐兒童的協助，下列何者最不適當？

•  讓兒童在心裡告訴自己要原諒施虐的父母，因為父母不論做什麼都是因為愛他，以修復兒童與 施虐者的關係

•  協助兒童辨識受虐的警訊及因應策略，助其重塑安全感，也需注意不要反而造成更大的風險

•  幫助兒童處理其壓力和害怕，挑戰其「我需要為自己受虐負起責任」的想法，以去除污名

•  兒童可能會不斷的挑戰諮商心理師是否可信任，因此諮商心理師需做好準備，以建構接納包容 的治療環境

• 36 下列那一項行為出現時最可能是兒童遭受性侵害的徵兆，且為不符合該年齡之性發展行為？

•  1 、 2 歲兒童試著將手指放進他人身體有開口的地方，如鼻子、眼睛、嘴巴或生殖器

•  5 歲女童玩耍時，不時故意觸碰男童的陰莖，或隔著褲子親吻陰莖

•  7 歲女童跟好朋友分享「張開會陰部，以水柱沖水，會很舒服」的經驗

•  幾個 10 歲左右男童躲在上鎖房間裡講黃色笑話、進行射精比賽

• 37 關於危機事件壓力管理（ Critical Incident Stress Management, CISM ） ，下列敘述何者正確？

•  用以處理發展性危機

•  強調多面性整合與多元的危機介入

•  其所涵蓋的範圍包括危機當下的介入與危機後二階段

•  該模式僅適用於個人與家庭危機

• 38 學生輔導諮商中心的諮商心理師在諮商中得知其國小個案疑似遭受性騷擾，下列處置何者最適切？

•  因為是疑似事件，待與個案釐清確定為性騷擾事件後，方才進行通報

•  須經主管機關同意後才能通報

•  須經監護人同意後才能通報

•  須在 24 小時內通報主管機關

• 39 45 歲的阿忠因親密關係議題而與太太一起來諮商。過程中太太不斷抱怨結婚十幾年，阿忠從來不 對她說心事，心情不好時，總是悶不吭聲，讓她覺得自己被拒絕。諮商心理師雖鼓勵阿忠將自己 的感受說出來，但阿忠多次表示他不知道該怎麼說，從小到大他從來沒做過這樣的事。諮商心理 師對阿忠的評估，下列何者最適切？

•  述情障礙

•  社會化症候群

•  羊群效應

• 40 關於協助成癮者形成治療計畫，下列敘述何者最不適當？

•  造成成癮的原因多是受到藥物吸引，因此對成癮者宜以戒除物質使用為治療目標

•  心魔才是造成繼續用藥的原因，宜跳脫戒癮問題，轉向提升生活品質為會談目標

•  宜協助個案了解成癮物質的使用在其目前生活中所扮演的角色，與其共同定出改善目標

•  若個案不認為使用成癮物質對其有何負向影響，則朝向增進其身心健康的方向形成治療計畫

•  性別焦慮

•  ①②③④⑤

•  詢問懷孕週數是否在 24 週內

•  這段時間是否刻意做流產的行動

10540

代號：

4

109 年第二次專門職業及技術人員高等考試中醫師考試分階段考試、營養師、 心理師、護理師、社會工作師考試、 109 年專門職業及技術人員高等考試法醫師、 語言治療師、聽力師、牙體技術師考試、高等暨普通考試驗光人員考試試題

頁次：

－

1

等

別：高等考試

類

科：諮商心理師

科

目：心理健康與變態心理學

考試時間：

2 小時

※注意：禁止使用電子計算器。

甲、申論題部分：（

50 分）

•  不必抄題，作答時請將試題題號及答案依照順序寫在申論試卷上，於本試題上作答者，不予計分。

•  請以藍、黑色鋼筆或原子筆在申論試卷上作答。

•  本科目除專門名詞或數理公式外，應使用本國文字作答。

• 一、何謂 「強迫型人格障礙症」 （ Obsessive-Compulsive Personality Disorder ） ？ 試針對 DSM-5 所述的此項人格障礙症，列出其主要特徵表現（ 4-8 項） ， 同時分別舉例並扼要地一一予以分析說明。 （ 25 分）

• 二、壓力有時會對身體造成不利的影響，應付每天日常生活時，身體會產生 「戰或逃的反應」 （ fight-or-flight response ） ，何以長期經歷這類反應會導 致「心身症」 （ psychosomatic illness ）的產生？試舉一生活實例來深入地 加以分析探討之。 （ 25 分）

乙、測驗題部分：（

50 分）

代號：

4105

•  本測驗試題為單一選擇題，請選出一個正確或最適當的答案，複選作答者，該題不予計分。

•  共 40 題，每題 1.25 分，須用 2B 鉛筆在試卡上依題號清楚劃記，於本試題或申論試卷上作答者，不予計分。

• 1 以下何者最適合為心理衛生討論的範疇？

•  自殺

•  黑死病

•  死刑

• 2 下列那種人的生涯發展成熟度最好？

•  高互依我（ interdependent self ）的藍領階級女性

•  低互依我（ interdependent self ）的白領階級女性

•  高互依我（ interdependent self ）的藍領階級男性

•  低互依我（ interdependent self ）的白領階級男性

• 3 一位家長帶著他的未成年兒子小明來找諮商心理師，主訴小明與其他男性有性關係，諮商心理師 的反應以下列何者最恰當？

•  嚴詞告誡家長同性戀性傾向不是病，並提供相關學會聲明給予參考

•  懷疑小明可能有性偏好症，應該蒐集小明與其他男性性關係的資料，加以判定

•  先評估小明對其性關係與行為是否感到焦慮、不安，並從華人社會對於男性期待的壓力下針對 親子進行諮商

•  告知目前有性傾向轉化治療，可以協助矯正小明的性傾向

• 4 整體而言，當個體接近「趨避衝突」的目標物時有何反應？

•  接近傾向大於逃避傾向

•  接近傾向與逃避傾向相當

•  逃避傾向大於接近傾向

•  接近傾向與逃避傾向無特定差異型態

座號：

 乩童

• 5 黃先生極度擔心健康，認為自己得了嚴重的疾病，醫師告知其患病的可能性非常低，但黃先生仍 過度檢查自己的身體狀況。黃先生最可能符合 DSM-5 的那一項疾病診斷？

•  身體症狀障礙症

•  罹病焦慮症

•  詐病

•  轉化症

• 6 嚴格限制進食量的人，依據研究最可能有下列何種現象？

•  患有厭食症

•  血清素系統活性過高

•  當食物出現時，腦部背紋狀體的多巴胺活動較強

•  內生性類鴉片（ endogenous opioids ）的量會降低

• 7 潘先生早上到公司後，才發現工作近 20 年的公司無預警歇業，老闆一家移民國外，潘先生對此憤 怒不已。下列何者最可能是他當下的生理反應狀態？

•  胃酸分泌減少，促腎上腺皮質激素釋放因子（ corticotropin-releasing factor ）增加

•  胃酸分泌增加，促腎上腺皮質激素釋放因子（ corticotropin-releasing factor ）增加

•  胃酸分泌減少，促腎上腺皮質激素釋放因子（ corticotropin-releasing factor ）減少

•  胃酸分泌增加，促腎上腺皮質激素釋放因子（ corticotropin-releasing factor ）減少

• 8 下列何種腦波的波形主要是在非快速動眼期（ non-REM ）時才會出現？

•  Beta 波

•  Theta 波

•  Delta 波

•  Alpha 波

• 9 下列何者對於客觀上相同程度的傷害，會感受到最強烈的疼痛？

•  被拷打的人質

•  戰場上應戰的軍人

•  運動場上比賽的運動員

•  正全神貫注於工作的作業員

• 10 有關酒精使用障礙症（ alcohol use disorder ）之敘述，下列何者錯誤？

•  酒精會刺激 γ- 胺基丁酸（ GABA ）接受器而增加緊張感

•  酒精會增加血清素（ serotonin ）濃度而增加愉悅感

•  長期酗酒會導致維他命 B 缺乏，進而引發失憶症候群（ amnestic syndrome ）

•  酒精和尼古丁具有交互耐受性（ cross-tolerance ）

• 11 下列何者為 A 型性格的特徵？①喜歡競爭 ②做事情速度很快 ③對於複雜花時間的事情特別 有耐性 ④同時做好幾件事情 ⑤不容易被激怒

•  ①②⑤

•  ①④⑤

•  ②③④

•  ①②④

• 12 心理師觀察到某社區有高比例兒童的父母長期在外地工作，他也從文獻中發現缺少陪伴的兒童未 來會有較高比例的憂鬱症，因此組織大學社團志工長期陪伴這群兒童，日後追蹤發現兒童對挫折 的韌性有所提升。請問這樣的工作屬於下列何者？

•  健康促進

•  疾病篩檢

•  疾病照護

•  預防復發

• 13 關於精神疾病患者的去機構化的議題，下列敘述何者錯誤？

•  去機構化意指鼓勵患者回歸社區，並不再被以患者角色對待

•  精神疾病患者與其家庭飽受標籤化之苦，是去機構化所遭遇的困難之一

•  去機構化的成效常以社會融合為指標

•  現今個案管理可規劃患者的社區醫療方式（例如：門診） ，但尚未達到完全去機構化的理想

• 14 下列何者不是導致心血管疾病的病因之一？

•  常抽菸

•  低運動量

•  罹患糖尿病

•  性活動

• 15 小靜想多運動，但是沒有錢成為健身房會員。根據計畫行為理論的說法，她的行為意圖最受下列 何種因素影響？

•  個人態度

•  知覺行為控制

•  重要他人態度

•  低動機

• 16 根據組織中壓力的相關研究，下列敘述何者錯誤？



可能失業的威脅屬於壓力的組織前因

•  A 型人格屬於壓力的調節變項

•  憂鬱焦慮的情緒屬於壓力的反應

•  角色過度負荷屬於壓力的影響後果

頁次：

4 － 3

• 17 下列何者不屬於 DSM-5 對創傷後壓力症的診斷準則？

•  解離反應

•  海馬迴機能異常

•  工作或人際等方面功能受損

•  個體遭遇具威脅性的重大事件

• 18 依據 DSM-5 的診斷標準，適應障礙症的壓力源發生於多久以內？

•  3 個月

•  6 個月

•  9 個月

•  1 年

• 19 每次會談時，心理師都會讓小謙以 10 點量表自評焦慮程度，以了解小謙的情緒狀態。這種評量方 式屬於下列那一種？

• 

• 類別取向  向度取向  投射取向  人際取向

• 20 關於「心理疾病」與「心理健康」之間的關係，下列敘述何者錯誤？

• 

• 兩者是一個連續向度的兩端  兩者是沒有關係的兩個向度

•  兩者是不同的兩類別

•  兩者間有負相關

• 21 下列何者不是跨派典間描述心理病理的共同因子？

•  情緒

•  社會文化

•  人際

• 22 關於員工協助方案（ EAPs ）的主要服務內容，下列何者錯誤？

• 

• 心理諮商／諮詢之服務  提供員工借款／貸款之服務

• 

• 心理測驗／評估之服務  心理衛生講座／推廣之服務

• 23 依據 DSM-5 ，持續性憂鬱症在兒童和青少年中，其憂鬱或易怒的心情需至少持續多久？

•  6 個月

•  1 年

•  1 年 6 個月

•  2 年

• 24 身體症狀障礙症患者面對不愉快的身體感覺時，某些大腦區域的高度活動與身體症狀的加劇有 關，下列何者不屬之？

• 

• 前扣帶迴  前腦島  體覺皮質  杏仁核

• 25 根據 DSM-5 ，關於特定畏懼症（ specific phobia ）的敘述，下列何者錯誤？

•  此障礙症的病程所需時間，一般而言為 6 個月以上

•  患者主要是害怕在面對特定對象或情境下出現失常或恐慌發作時會難以得到幫助或逃離

•  初次發作年齡的中間值大約在 7 ～ 11 歲之間，平均發作年齡約為 10 歲

•  相對於自然環境、動物、血液 -注射 -受傷引發的特定畏懼症，因場所而引發的特定畏懼症初發 年齡較晚

• 26 關於暴食症（ bulimia nervosa ）之敘述，下列何者正確？

•  因害怕體重增加，會有催吐或過量運動的補償行為，因此體重比一般人大幅減少

•  暴食時，會因持續吃東西的愉悅感而停不下來

•  負向的社交互動經驗是引發暴食行為的可能原因之一

•  暴食時，患者會因進食量增加而感到有控制感

• 27 相較男性，女性在那些人格障礙症的比例較高？

 強迫型和依賴型  反社會型和自戀型  妄想型和孤僻型

• 28 關於性別不安的敘述，下列何者正確？

•  性別不安與人格障礙症的共病比例約 15% 以上

•  性別不安與思覺失調症的共病比例約 15% 以上

•  不可同時作性別不安與變裝癖障礙症之診斷

•  如果有其他精神疾病診斷，就不會給予性別不安的診斷

• 29 根據 DSM-5 ，有關譫妄（ delirium ）之敘述，下列何者錯誤？

•  是由身體病況、物質中毒或戒斷，或暴露於毒素所造成的生理結果

•  整體上譫妄盛行率在社區是低的，但會隨年齡增加

•  睡醒循環困擾在譫妄很常見

•  昏迷是譫妄的診斷標準之一

•  潛意識

•  邊緣型和做作型

• 38

• 30 根據 DSM-5 ， 「侷限、重複的行為、興趣或活動模式」是自閉症類群障礙症的主要特徵之一。下 列何者是此一特徵的展現？

•  對光或動作的視覺刺激過度著迷

•  在團體中無法遵守遊戲規則

•  無法理解自己與他人的心理狀態

•  無法進行一來一往的會話交談

• 31 有關病態偷竊狂（ kleptomania ）之敘述，下列何者錯誤？

•  偷竊前會體驗到精神緊張

•  偷竊前通常會事先規劃以避免被逮捕

•  偷竊並非是為了利益或報復

•  通常有病識感，知道偷竊行為是錯誤的，且感到罪惡感

• 32 最早提出「思覺失調症（ schizophrenia ） 」一詞的精神科醫師是誰？

•  Emil Kraepelin

•  Sigmund Freud

•  Eugen Bleuler

•  Phillipe Pinel

• 33 根據 DSM-5 ，有關鑑別妄想型人格障礙症之敘述，下列何者最正確？

•  沒有幻聽及思考紊亂之問題

•  會不斷懷疑他人的忠誠度，思覺失調症的妄想症狀則不會

•  在情緒困擾度上比思覺失調症的妄想症狀嚴重

•  生活功能減損的程度比思覺失調症的妄想症狀大

• 34 關於行為活化治療（ behavioral activation therapy ）在憂鬱症的運用，下列敘述何者正確？

•  在針對貝克認知治療成效的研究中，行為活化的效果不如認知層面的調整

•  可以幫助患者強化行為與憂鬱症狀間之負增強

•  主要目標是針對憂鬱症患者缺乏活力、退縮及逃避的症狀

•  仍需要配合負向想法的改變，建議參與的活動才能有效降低憂鬱症狀

• 35 關於晚期失智症患者與其家屬的心理諮商，下列何者應最優先考慮？

•  提供家屬衛教手冊，解釋失智症的病因與治療資訊

•  提供家庭情緒支持，協助家人進行患者安置的決定

•  給予患者認知刺激訓練，以減緩其認知退化速度

•  給予患者心理衡鑑，以確定其認知功能

• 36 關於性加害者的敘述，下列何者錯誤？

•  性加害者通常會低估自己問題的嚴重性

•  性加害者會責備受害者太具有吸引力

•  使用男性陰莖阻抗血流圖儀的評估，可以增加性加害者的治療動機

•  內隱敏感化治療法（ covert sensitization ）可以減少性加害者的性偏差行為

• 37 下列何者不是「心理適應」的定義？

•  因應環境中的要求  被動受環境的左右 

• 實現潛能  個人成長

• 酗酒者常失眠，針對已戒酒而仍有失眠困擾患者，下列何種處置方式是第一選擇？  不用特別治療，戒酒後即能恢復  針對失眠的心理治療  規律服用助眠劑  針對共病的精神疾病給與藥物治療

• 39 下列何者是最常用來治療飲食障礙症的藥物？

•  抗憂鬱劑

•  抗焦慮劑

•  精神安定劑

•  抗癲癇劑

• 40 關於恐慌控制治療法（ panic control therapy ）的敘述，下列何者正確？

•  協助個案探索與恐慌發作相關的分離、憤怒、自主性等議題

•  在安全的情況下引發與恐慌相似的感覺

•  訓練個案在恐慌發作時能立即至最近的醫療單位求助

•  將懼怕的情境依強度排序，再逐一進行暴露療法

代號：

10550

頁次： 4 － 1

109 年第二次專門職業及技術人員高等考試中醫師考試分階段考試、營養師、 心理師、護理師、社會工作師考試、 109 年專門職業及技術人員高等考試法醫師、 語言治療師、聽力師、牙體技術師考試、高等暨普通考試驗光人員考試試題

等

別：高等考試

類

科：諮商心理師

科

目：個案評估與心理衡鑑

考試時間：

2 小時

※注意：禁止使用電子計算器。

甲、申論題部分：（

50 分）

•  不必抄題，作答時請將試題題號及答案依照順序寫在申論試卷上，於本試題上作答者，不予計分。

•  請以藍、黑色鋼筆或原子筆在申論試卷上作答。

•  本科目除專門名詞或數理公式外，應使用本國文字作答。

• 一、心理衡鑑結果可能會成為法官判斷個案行為能力的重要參考資料，心理 師應該要提醒法官如何正確的解讀心理衡鑑的資料，請列舉三種心理衡 鑑的資料蒐集方式，詳述這些方法的特徵與內容、信度與效度，以及影 響該資料可靠性的主要因素。 （ 30 分）

• 二、請詳細說明智力測驗與性向測驗有何相同與相異之處？並各列舉一項 測驗來說明兩者在評估個案的學習能力上分別可以提供那些訊息。 （ 20 分）

乙、測驗題部分：（ 50

分）

代號： 5105

•  本測驗試題為單一選擇題，請選出一個正確或最適當的答案，複選作答者，該題不予計分。

•  共 40 題，每題 1.25 分，須用 2B 鉛筆在試卡上依題號清楚劃記，於本試題或申論試卷上作答者，不予計分。

• 1 心理測驗中對「常模適切性」的標準，下列敘述何者錯誤？

•  受試群體應與常模群體相異

•  最好有特定的分組常模

•  建立常模的樣本人數要足夠

•  應能定期修正常模

• 2 下列何者是執行心理衡鑑時選擇測驗應第一優先考量的因素？

•  臨床實用性

•  個案因素

• 3 下列有關測驗效度之敘述何者錯誤？

•  如果測驗用在人事甄選上，效標關聯效度是探究重點

•  如果測驗用在學業成就的評量上，則內容效度是探究重點

•  治療效度所關切的是心理測驗的結果是否反映治療前後的差異

•  共同方法變異（ common method variance ）不會影響聚斂效度的估計

• 4 下列能力測驗的衍生分數，何者最接近標準九為 5 ？

•  離差智商 94

•  Z 分數 1.0

•  T 分數 41

•  PR66

• 5 對於注意力問題的個案，諮商心理師選用魏氏智力測驗簡版進行評估，下列何者最不可能是選用 該工具的考量原因？

•  評估時間的限制  測驗的臨床實用性  測驗的信、效度  案主主述問題的考量

• 6 下列何種組合最能有效增加臨床判斷的正確性？

•  臨床經驗、非結構性晤談、統計解釋規則

•  臨床經驗、結構性晤談、主觀測驗解釋

•  結構性晤談、正式測驗、統計解釋規則

•  專業人員的信心、臨床晤談、正式測驗

•  臨床工作人員因素  測驗的心理計量特徵

座號：

• 7 下列何者不是常用的個案評估之資料蒐集方法？

•  個案訪談

•  心理測驗

•  行為觀察

 田野調查

• 8 個案評估初談中常用的結構性訪談（ structured interview ）主要的目的是為了避免下列那一項困 境？

•  訪談時間過長

• 

• 

諮商心理師的主觀判斷

• 個案情緒的紓解  機構行政管理的效率

• 9 關於電腦輔助評量（ computer-assisted assessment ）優點的敘述，下列何者錯誤？

• 

• 

• 可以省下心理師許多時間  增進再測信度

減少人為施測的誤失  更精確了解當事人的問題成因

• 10 有關心理衡鑑（ psychological assessment ）的敘述，下列何者錯誤？  心理衡鑑過程中，需要不斷的蒐集資料來支持、修正或拒絕所提出的各項假設  為了增加資料間的一致性，需要交叉檢核所蒐集到的各項資料

•  在心理衡鑑過程中，標準化心理測驗可以提供最豐富的資料，足以取代其他類型資料

•  在實務工作中，諮商心理師的專業訓練或理論取向可能會影響心理衡鑑的結果

• 11 當諮商心理師以 Lazarus 的 BASIC-ID 模式介入時，確認個案的問題在人際模式時，下列何種處 遇最不適合？

• 

• 完形治療法  個人中心治療法  精神分析治療法  生物性治療法

• 12

• 13

• 在評估會談的階段中使用同理技巧，最不可能產生下列何種諮商效果？  與個案建立具安全感的諮商關係  協助個案釐清主述議題

•  理解個案的主觀感受

•  促發個案洞察自己行為的不一致

• 關於在評估會談中，進行諮商關係的維持，下列敘述何者正確？  諮商關係的維持不是評估晤談的重要任務，故保持最低度的安全感即可  即使是評估會談，諮商心理師依然需要在歷程中保持與個案的心理接觸  評估會談以診斷為核心，故詢問心理疾病歷史是主要的會談任務

•  評估會談以資料蒐集為目標，以問問題為主，故較少使用同理與反映的技巧

• 14 個案在評估會談中要和一位初次見面的諮商心理師，談及難以對外人或不熟悉的人揭露之個人困 境或問題，此時諮商心理師最需要注意的為下列那一項？

•  會談必須要依循一清楚的理論模式

•  與個案建立專業關係

•  多以「為什麼」的問句幫助個案反思

•  儘量以結構式的問題架構進行會談以減少個案的擔心

• 15 在進行非結構式晤談時所可能產生的知覺與互動歷程上的偏誤，下列何者錯誤？

•  驗證式偏誤（ confirmatory bias ）

•  引導偏誤（ guiding error

•  初步印象效應（ primary effect ）

）  月暈效應（ halo effect ）

• 16 關於羅夏克墨漬測驗（ Rorschach Inkblot Test ）敘述，下列何者錯誤？

• 

屬於人格測驗  是一投射測驗

•  Exner 計分系統目前是最廣為使用的  是根據 Holland 人格六類向度發展出來的量表

• 17 期望表（ expectancy table ）最主要可用來驗證下列何種效度？

• 

• 內容效度  建構效度  效標關聯效度  專家效度

• 18 有關影響心理測驗信度的敘述，下列何者正確？

•  當受測者間的個別差異大時，測驗的信度就低，反之亦然

•  增加題目之間的相關性，會提高信度

•  判定個體間的細微差異往往比判定整體差異來的可靠

•  通常再測信度會比複本信度高

4 － 3

• 19 某生接受一個智力測驗（平均數為 100 ，標準差為 15 ） ，得到智商分數為 130 。有關該生智商分數 的描述，下列何者正確？

•  該生智商分數轉換成百分等級（ percentile rank, PR ） ，其 PR 值為 95

•  該生智商分數轉換成 z 分數（ z score ） ，其 z 分數為 1.5

•  該生智商分數轉換成 T 分數（ T score ） ，其 T 分數為 70

•  該生智商分數轉換成標準九（ stanine ） ，其標準九分數為 8

• 20 下列何者不是田納西自我概念量表的分量表名稱？

•  生理我

•  道德我

•  自我滿意

• 21 下列何者不是保存個案檔案資料的目的？

•  預防接案的諮商心理師突然無法再為個案提供治療

•  需要轉介個案給另一諮商心理師時可延續治療的周延

•  為出版或研究蒐集資料

•  為可能的醫療糾紛做風險管理

• 22 在行為衡鑑的功能評量（ functional assessment ）中，對個案進行間接資料蒐集的策略也是重要的 行為評量方式之一，下列那一項行為評量方式屬於間接資料蒐集與分析策略？

•  行為晤談分析

•  ABC 描述分析

• 23 關於智力的敘述，下列敘述何者正確？

•  智力是天生的能力，不會改變

•  全世界首先問世的智力測驗是為了測量資賦優異者

•  魏氏智力量表的全量表智商（ full scale IQ ）得分 90 者比 84 分者的智力優秀

•  時至今日人們對智力（ intelligence ）定義仍無共識

• 24 王老師在啟聰學校任教，他想要對該校國小四年級的聽障學生實施團體智力測驗，以供教師在教 學上參考，下列那些測驗可供其選用？①智能結構學習能力測驗 ②托尼非語文智力測驗（ TONI-3 ） 普及版 ③瑞文氏標準圖形推理測驗（ SPM ） ④綜合心理能力測驗（ CMAS ）

•  ①②

•  ①③

•  ②③

•  ③④

• 25 加州心理測驗（ California Psychological Inventory, CPI ）屬於下列何種測驗？

•  情境測驗

•  投射測驗

•  職業性向測驗

•  人格測驗

• 26 關於自比性（ ipsative ）測驗與自比性分數（ ipsative score ）的敘述，下列何者錯誤？

•  Kuder 認為自比性題型是評量興趣的最好方式

•  此類測驗常用來評估個體內不同特質的相對強弱

•  自比性分數適用於自己和他人的量表分數比較

•  傑克遜職業興趣調查表（ Jackson Vocational Interest Survey, JVIS ）採用自比性題型編製而成

• 27 當 BDI-II 的使用目的是想要儘可能選出一組真正具有憂鬱症狀的病人時，切截分數訂定的原則， 下列何者正確？

•  提高切截點，以降低偽陽性

•  提高切截點，以提升偽陽性

•  降低切截點，以降低偽陽性

•  降低切截點，以提升偽陽性

• 28 阿華的羅氏墨跡測驗出現多個色彩濃淡對比反應（ Y, YF, FY ） ，這可能代表的意義是什麼？

•  痛苦的內省

•  憂鬱情緒

•  缺乏愛

• 29 在評估學習障礙時，下列何者並非是 DSM-5 所註明的主要類別？

•  閱讀障礙

•  數學障礙

•  書寫障礙

•  無助感

•  溝通障礙

• 30 下列那一種學習衡鑑工具較無法明確指出學生特定學習困難或障礙的學科類別？

•  軼事紀錄分析

•  散布圖分析

•  自我中心

•  學習適應量表

•  中文閱讀理解測驗

 基礎數學概念測驗  兒童口語表達指標

• 31 關於學生學習檔案評量方法的特徵，下列何者錯誤？

•  容易配合個別化的教學目標

•  較能說明學生實際的學習成就

•  學生可以參與對自己的評量過程

•  具良好的信效度

• 32 根據 Holland 的理論，下列那一組碼的一致性（ consistency ）程度最高？

•  RI

•  SC

•  EA

•  IE

• 33 高一葉同學測驗結果反映其興趣偏向人文社會類，若輔導老師想進一步評估他在語文與數學推理 方面的學業潛力，可選擇下列何種測驗？

•  通用性向測驗

•  多向度性向測驗組合

•  G567 學術性向測驗

•  全民英檢

• 34 某位諮商心理師，在諮商評估會談中運用 Satir 模式中的家庭圖，來了解個案的原生家庭經驗，該 評估會談最能獲得那一類的資訊？

•  大量的代間傳遞資訊

•  了解某位被診斷心理障礙症的家庭成員，其病因發展的歷程

•  三角關係與家庭規則

•  家庭生態系統中的相關資源

• 35 當諮商心理師進行飲食障礙症個案之行為衡鑑時，可以請他記錄那些行為？①負向思考 ②心跳 數據 ③睡眠品質 ④飲食內容

•  僅①④

•  僅①③④

•  僅②③④

•  僅③④

• 36 Pope （ 1986 ）提出自殺率指標裡，下列那種居住情況的自殺率最低？

•  獨居

•  與配偶同住

•  不是獨居，但沒有與配偶同住

•  與子女同住

• 37 下列何者是心理師在個案評估後的轉介工作中，最重要的專業能力？

•  個案管理能力  特定理論取向能力  諮商技術專業能力  心理障礙症衡鑑能力

• 38 個案衡鑑報告的撰寫，對於心理測驗原始分數（ raw data ）的處理，下列敘述何者正確？  為忠於心理測驗的真實，只須寫出原始分數，不須任何解釋  不須在報告中寫出原始分數，以避免混淆當事人

•  可報告原始分數，但須根據心理測驗的分數解釋，並以文字敘述解釋該原始分數的意義  根據訓練的背景與測驗的熟悉度，由諮商心理師自行決定

• 39 關於心理衡鑑所獲得資料的安全性及有效性，下列敘述何者不符合倫理原則？

•  在法庭上擔任專家證人時，可在未事先獲得案主同意的情形下提供測驗結果

•  在心理衡鑑課堂上報告時，將可辨識案主的資料移除

•  在更新版的測驗工具發表後，最好使用新版的測驗工具進行評估

•  大學畢業前夕，利用大一所做的職業興趣探索結果，建議案主尋找某類工作

• 40 在進行心理評估前，諮商心理師應告知個案相關的衡鑑程序，並取得個案知後同意的書面文件， 知後同意書的內容，最主要應包括下列那一項？

•  衡鑑的結果將如何被運用

•  機構常使用的心理測驗工具種類

•  諮商心理師的學歷和經歷

•  個案的轉介問題

109 年第二次專門職業及技術人員高等考試中醫師考試分階段考試、營養師、 心理師、護理師、社會工作師考試、 109 年專門職業及技術人員高等考試法醫師、 語言治療師、聽力師、牙體技術師考試、高等暨普通考試驗光人員考試試題

等

別：高等考試

類

科：諮商心理師

科

目：團體諮商與心理治療

考試時間：

2 小時

※注意：禁止使用電子計算器。

甲、申論題部分：（

50 分）

•  不必抄題，作答時請將試題題號及答案依照順序寫在申論試卷上，於本試題上作答者，不予計分。

•  請以藍、黑色鋼筆或原子筆在申論試卷上作答。

•  本科目除專門名詞或數理公式外，應使用本國文字作答。

• 一、根據統計目前臺灣青少年平均一週花在網路的時間至少有 10 小時以 上，而國高中生網路成癮（ internet addiction ）比例更提升到 20.2% ，世 界衛生組織將此納為一種精神疾病。研究更發現臺灣網路成癮比例已 是全世界網路成癮相當嚴重的國家之一，目前教育部積極研擬對青少 年實施輔導，請針對國中青少年提出網路成癮防治團體的諮商方案。 請描述：

•  網路成癮的特徵、團體前的評估工作、採用何種團體諮商理論與主 要方案歷程為何？（ 15 分）

•  進行此團體時，需考慮那些青少年心理特質與倫理議題？（ 15 分）

• 二、 Connelly 與 Piper 在團體系統性研究中認為「個人取向」 （ personoriented ）與「任務取向」 （ task-oriented ）不同成員特質組成的團體， 其領導者帶領會有不同的團體療效，請說明此兩種取向成員的特質， 並如何運用以發揮最大的團體療效。 （ 20 分）

乙、測驗題部分：（ 50

分）

代號： 6105

•  本測驗試題為單一選擇題，請選出一個正確或最適當的答案，複選作答者，該題不予計分。

•  共 40 題，每題 1.25 分，須用 2B 鉛筆在試卡上依題號清楚劃記，於本試題或申論試卷上作答者，不予計分。

• 1 關於團體諮商與心理治療的發展，下列敘述何者正確？

•  最早的團體發生在 18 世紀時，一位實習醫師 Joseph Pratt 開始對精神病人做教育與支持團體

•  1930 年代 Moreno 開始使用心理劇進行個人的內在探索

•  1950 年代精神分析與客體關係導向之心理治療訓練，對團體動力進行深入的探討

•  1960 至 1970 年代開始將團體工作融入家庭諮商中

• 2 關於非結構團體的敘述，下列何者錯誤？

•  領導者運用所熟知的理論與經驗，催化團體的方向，協助成員達成他們的目標

•  有些歷程是結構化程序，包括領導者自我介紹、說明團體目標、性質、進行方式等

•  領導者要協助成員回顧團體經驗，以及自我評估學習與收穫

•  領導者除了協助成員善用各次聚會外，對於每次聚會的活動也要事先規劃，使成員獲得最大 效益

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• 3 關於團體輔導、團體諮商、團體心理治療的比較，下列敘述何者錯誤？

•  僅團體輔導不需考量成員的個別差異

•  僅團體輔導的領導者可能由教師擔任

•  團體心理治療更著重帶入精神醫學的觀點

•  皆需建立督導制度，以保障成員的權益，提升專業品質

• 4 下列何者是預防團體成員流失最適當的措施？

•  請退出的成員回到團體說明離開原因

•  轉介不積極參與團體的成員使用其他治療方式

•  設計精美的招募簡章並廣泛發送

•  招募成員時能篩選適合的團體成員

• 5 成員甲總會穿著名牌服飾來參加團體，乙在甲發言後，不論其內容為何，多會以「這種看法 太天真……」或「你根本不懂……」等方式，質疑甲的發言。對於此現象，下列敘述何者最 不適當？

•  乙有可能是因為內在需要，而產生人際現實扭曲

•  這可能是乙的人際風格，領導者不需特別做處理

•  領導者可以使用「一致性確認」技術，幫助乙檢核他的觀點是否與其他成員有差異

•  上述現象不只發生在成員彼此間，也可能發生在成員和領導者之間的互動

• 關於團體初期凝聚力的敘述，下列何者錯誤？  設立和加強明確的規範，是建立凝聚力的一種方法  成員願意準時出席團體聚會，是凝聚力的指標之一  領導者善用團體中的次團體力量，將有助於凝聚力的提升

• 6

•  成員願意在團體中談論缺乏信任或害怕焦慮的情緒，是凝聚力的指標之一

• 7 關於團體中的溝通，下列何者正確？①放射型的溝通象徵著領導者有較多的控制權力 ②放 射型溝通比起網絡型溝通更有利於諮商團體初期的運作 ③為打破放射型的溝通，領導者可 以用非語言訊息邀請成員對著團體說話 ④為打破放射型的溝通，可以採取繞圈發言，並持 續使用至團體中後期 ⑤心理教育團體比起治療團體更容易出現放射型的溝通型態



①②⑤

•  ③④⑤

•  ①③⑤

•  ②③④

• 8 團體領導者對成員甲說： 「我發現每當團體中有人談到孩子的問題時，你經常眼眶泛紅並且陷 入沉思，似乎與孩子有關的話題最能觸動你的心情。聽到我這麼說，你覺得如何？」領導者 最可能使用的技術為何？

•  情感反映

•  摘要

•  連結

•  闡釋

• 9 關於領導者如何及何時結束團體的考慮，下列何者是最不需要的因素？  開放式或封閉式的團體屬性  成員的年齡層與文化背景  成員的人數和社經地位  成員的凝聚力與失落經驗

• 10 根據 Irvin Yalom 對於團體初期第三階段的敘述，下列何者錯誤？

•  屬於凝聚力的發展，進入擁有「我們感」的統合體（ we-consciousness unity ）

•  團體最關心的是親密感和休戚與共感

•  成員常為了團體凝聚力，而壓抑表達負向情緒

•  團體成員間的差異會明顯地顯露出來

• 當領導者覺察到團體開始出現轉換階段的特徵時，下列那一項處遇措施最適當？

• 11  鼓勵成員勇於克服其內心對團體的擔心或害怕

•  協助成員重新框視其展現的抗拒行為

•  反映團體對某位成員獨占行為的厭煩反應

•  協助成員確認團體內所有成員，包括領導者，並不會做出讓他們擔心的事

• 12 團體初期，領導者真誠告訴成員有關自己的弱點與困擾，對於這樣行為的意義，下列何者最 正確？

 真誠的呈現自己，做個無心機的人

 領導者的示範，具有鼓勵成員真誠表達自己的作用

 不當的自我揭露，影響成員對領導者的信任

 催化團體凝聚力，增進成員間的信任感

• 13 關於有效能的團體領導者特質，下列敘述何者錯誤？

 有時需要坦誠告知成員他不想看見的部分，並做選擇性的自我揭露

 遵守團體歷程及規範，在團體進行中儘可能不加入領導者的創意

•  能察覺自己的內在衝突與問題

 有意願與成員互動

• 14 在諮商團體第 1 次聚會中，成員甲對領導者多次挑戰，質疑團體安排和進行的方式；這種情 況延續至團體中期，此時團體的凝聚力已形成。下列領導者回應甲的方式，何者最適當？ ①你有更好的方式及點子嗎？ ②我聽到你說很多次了，請問其他成員也有相似的感覺嗎？ ③你多次質疑我，讓我蠻有壓力的，我在想你平常跟別人相處也是這樣嗎？ ④你多次質疑 我，讓我蠻緊張的，也讓我不知道如何靠近你 ⑤你這樣問我的方式，我也看到你和其他成 員對話亦是如此，不知其他人的感覺如何？

• 

• ①②③  ②③④  ①④⑤

• 15 團體成員： 「我會害怕在團體中分享，因我不想太被注意到。」 協同領導者甲： 「是的，這很正常，分享也需要勇氣。」

協同領導者乙： 「沒錯！分享時大家都看著你，的確需要勇氣。」

若整個團體的帶領模式都如以上對話的狀態，下列敘述何者錯誤？

 兩位領導者先後認同成員的看法，可以促進成員更願意分享

•  兩位領導者同時都傳出相似的訊息，是畫蛇添足無此必要

•  隱含兩位領導者可能是在權力競爭

•  易造成成員需聽完兩位領導者的發言後，才能繼續進行分享的模式

• 16 領導者常會使用某些特定的語言幫助成員自我覺察及為自己負責，下列領導者的陳述，何者 不屬於此目的？

•  我想請你將「都是恐慌症讓我無法外出找工作」改為「我無法外出找工作是因為我正處於 恐慌發作」

•  你剛剛說「我的家庭狀況讓我不能結婚」 ，我想邀請你改為「我不要結婚」 ，試試看有沒有 不同的感覺

•  你剛剛說「我沒辦法不工作！不工作誰給我錢 」 ，我想請你重新說一次「我選擇要工作啊」  剛聽到你提到爸爸不告而別，你很生氣，我想請你直接對空椅上的爸爸說： 「爸爸，你就這 樣丟下我，讓我獨自面對一切。」

• 17 關於團體諮商中可能出現的心理風險，下列領導者的作法何者最正確？

•  當成員甲被挑出成為團體的「代罪羔羊」時，最好先探討甲發生何事，避免他成為眾矢之 的，而影響團體運作的效能

•  領導者對於自我揭露的成員應給予讚賞與肯定，以鼓勵成員的深度自我揭露，增加團體的親 密感

•  領導者使用「面質」技術時，可以增加成員對於領導者專業的尊重，並且幫助成員更直接 面對內心的痛苦

•  若成員對於改變感到痛苦與不適，領導者應站在專業的立場要求成員嘗試做出改變行為

 ③④⑤

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• 18 關於減少團體成員缺席或遲到的情形，下列領導者的處理，何者最不適當？

•  邀請成員分享關於遲到或缺席的想法

•  訂定準時出席的團體規則

•  在成員缺席 3 人以上時，取消當次的聚會

•  協助遲到成員了解其遲到行為與其日常生活人際互動的關連

• 19 關於團體中壟斷發言者的敘述，下列何者最不適當？

•  可能是有童年創傷，領導者不宜在團體中阻斷其談話，宜私下個別討論或轉介

• 

• 可能是過度重視自己的想法和觀察，而缺乏同理他人的能力或特質

•  可能是缺乏安全感，想要給領導者或其他成員深刻的印象

•  可能是焦慮或想隱藏自己，而出現不斷說話的現象

• 20 關於領導者特質的敘述，下列何者正確？

•  「開放性（ openness ） 」 ：對成員坦露自己生活的全部，有助於團體成員的開放

•  「個人權能感（ personal power ） 」 ：必須要有主宰和控制團體的力量，才能讓團體散發生命力

•  「幽默感（ sense of humor ） 」 ：有幽默感的人才適合帶領團體，如此才可讓團體充滿輕鬆的 氣氛和活力

•  「承諾（ commitment ） 」 ：相信團體的價值和歷程，願意承諾和參與團體

• 21 二十多歲年輕人的身體重度障礙者成長團體中，成員探討了兩性交往的相關議題，不斷地訴 說自己的身體障礙造成兩性交往的困難，團體初期充滿了無力、憤怒、怨懟的氣氛。下列領 導者的介入方向，何者最不適當？

•  需要先接納成員的憤怒情緒，以及覺得不公平的感受，才能協助成員處理這些強烈的情緒  要面質、挑戰成員「我是不幸的」的信念，協助成員覺察，他們的強烈情緒是因為其信念 所造成的

•  需要增加身體重度障礙對兩性交往、性功能的影響等議題的相關知識

•  鼓勵成員將焦點轉移到生活的其他層面，如：家庭關係、人際關係等

• 22 下列關於治療性團體中特殊成員的敘述，何者最不正確？

•  拒絕協助的抱怨型成員一方面央求領導者的協助，另一方面又要挫敗領導者

•  自以為是的衛道型成員最在乎是否被喜歡或尊敬

•  壟斷發言的成員用各種理由控制他人

•  類分裂型人格的成員認為人是可以替換的，不需要因某位成員的離開而感到難過

• 23 小新在團體中常常口無遮攔，無視團體規範。幾次團體後，其他成員開始漠視小新的存在，

• 並私下對領導者抱怨小新的行為。關於領導者可以採取的改善策略，下列何者錯誤？

• 

• 依團體規範處罰小新，以實踐與穩固團體契約

•  將此現象視為團體危機，邀請成員一起來討論此問題

•  理解小新的行為背後其實是害怕被拒絕及遺棄，將之引導為團體討論議題

•  領導者宜提醒自己對團體動力保持敏銳覺察

• 24 領導者要催化成員接觸創傷議題，但也可能傷害成員。領導者要確保成員的福祉，下列方式 何者最不適當？

•  請協同領導者一起帶領團體

•  預留團體結束前的時間，關心並處理需要的成員

•  運用團體形成一種力量，鼓勵該成員深入分享

•  事前多練習、事後多請教督導

• 25 關於保密原則的敘述，何者正確？①領導者應清楚說明保密的意涵、重要性與難度，以保護 成員 ②當有立即而明顯可能危及成員生命財產時，領導者會採取合理的個人行動並告知 主責單位 ③領導者應保證自己對成員所說的內容完全保密，才能提供充分安全的情境 ④帶領未成年團體，其保密原則的限制與成人團體不同

•  ①②③

•  ②③④

•  ①②④

•  ①③④

• 26 小昭在團體聚會中，說出自己過去沒有告訴別人的痛苦經驗，說完之後有釋放的感覺。下列 何者為小昭經驗到的治療因素？

•  存在感



矯正性的情緒經驗

•  普同感

•  宣洩

• 27 大學生人際關係團體，成員甲說完自己被霸凌的經驗後，突然對乙大吼： 「我討厭你，你總是 在團體中沈默不語，我們其他人像傻子一樣說話給你聽，你只是一直躲在自己的世界，完全 不理我們」 。此時關於領導者的回應，下列何者正確？

•  教導成員，避免直接說出自己的感受，以免惹怒對方，產生不可收拾的後果



先讓成員相互間接婉轉地表達憤怒，勿說出自己極度負向的想法，才能有利溝通

•  試著邀請其他成員去思考成員甲在生氣什麼

•  先幫成員乙說明沈默可能的意義，鼓勵甲在團體中壓抑生氣的情緒

• 28 團體評估可從不同向度來進行，下列敘述何者最不適當？

•  根據成員的自陳報告

•  根據領導者的自我評估

•  根據團體成員間的差異來評估

•  根據成員的結果展現來評估

• 29 關於敘事治療取向團體的敘述，下列何者錯誤？

•  邀請成員從不同觀點檢視他們的故事，尋求足夠的證據支持有能力脫離問題主導的新觀點  敘事治療過程的核心包括辨別社會標準和期待如何內化成個人受束縛且狹窄的生活方式  在敘事治療的團體實作中，沒有處方、沒有固定的議程、也沒有公式遵循

•  領導者運用問句的目的不在於產生經驗，而是蒐集訊息以解決成員們的問題

• 30 關於應用讀書治療、攝影治療或投射卡片等表達媒材於兒童青少年團體諮商之理念，下列敘 述何者錯誤？

•  在運用上應理解與熟悉心理投射之概念和原理

•  為避免主題和焦點的偏離，使用上應儘量依循既定的結構來帶領

•  運用媒材有助於兒童自我揭露，及引導團體歷程

•  媒材有助於成員的連結和表達

• 31 小志在團體中說話的方式無法引起其他成員的興趣，小志也覺得自己的表達方式真的很無趣。 領導者邀請小志選擇 3 位成員後走到他們面前，分別說出他想告訴他們的話，最後並以「我 是認真的！」作為結束。下列何者最可能是該位領導者所帶領的完形團體目標之一？

•  探索成員基本的生活假設

•  挑戰成員彼此間安全的界限

•  引導談論問題轉變為解決方式

•  減少成員對生活自我挫敗的觀點

• 32 關於個人中心取向的團體領導者的敘述，下列何者最不適當？

•  領導者不會以專家角色出現，但會分享自己的經驗，發揮個人的影響

•  強調積極傾聽，成員就會覺察到自己內外在的不一致

•  會篩選成員的背景，並以長時間的形式進行團體

•  反映、澄清、摘要是領導者經常會應用到的技巧

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• 33 關於不同學派團體領導者的敘述，下列何者正確？

•  精神分析學派的領導者，會審慎地設計團體的結構，以催化成員的潛意識題材

•  完形學派的領導者，有責任覺察自己當下的經驗，並在團體脈絡中使用

•  認知行為取向的領導者，會教導成員接受經實證研究後所發展的正確想法

•  焦點解決治療的領導者，會有創意地協助成員分析問題成因，以面對解決

• 34 關於心理劇的改變機制，下列概念何者錯誤？

•  心理劇最主要的目標就是促進大量的情緒淨化

•  藉由心理劇中與重要他人的角色交換，主角能夠對重要他人的處境有同理的了解

•  透過行動演出，主角能揭露未能完全覺察的潛在想法、態度與情感

•  幫助主角表達內在的願望、恐懼、投射、內化的事物，以疏通有關的情感，並度過困境

• 35 開辦失能或嚴重身心障礙家人的家庭照顧者支持團體，下列規劃何者最適當？

•  團體目標設定以個人自我照顧為主

•  同時規劃喘息服務，讓家庭照顧者安心參與團體

•  需要長期、異質性高的支持團體更能發揮作用

•  需要短期、同質性高的支持團體更能發揮作用

• 36 下列關於性暴力加害者團體與家庭暴力行為者團體的敘述，何者最不適當？

•  成員多是非自願參與

•  成員如果在參與團體期間有任何再犯，是無法保密的

•  成員常有酗酒問題，如有成員喝醉酒前來仍可讓他參與團體

•  搭配不同性別的協同領導者相較於同性別者，更有助於成員的學習

• 37 帶領夫妻或伴侶共同參與的團體諮商時，下列何種處理方式最不適當？

•  當夫妻或伴侶中的一人不想參與團體時，領導者仍需鼓勵此人留在團體中，以協助想參加 的另一人獲得團體協助

•  此類團體諮商的進行非常複雜，領導者需要具備此主題深入的知能及豐富實務經驗

•  由於夫妻或伴侶雙方可能各有不同的期待與需求，因此事前篩選與目標擬定皆需謹慎為之  在團體進行中，若發現此類團體諮商無法有效協助時，領導者應適時提出建議並予以轉介

• 38 某心理師正在規劃一個為未婚媽媽所進行的親職團體，團體目的在於傳遞管教技巧、親子溝 通方式、財務規劃等訊息。下列何者最接近此團體的性質？

•  心理教育性

•  諮商性

•  支持性

•  治療性

• 39 下列何者是懷舊治療團體（ reminiscence therapy group ）的治療目標？

•  表達被家人忽略的憤怒，重新修復與家人間的關係

•  回憶過去的經驗，處理未竟事項

•  提供和討論有關老化對生活影響的資訊

•  降低發生和老年有關的疾病及失能的風險

• 40 有關性虐待倖存者團體的敘述，下列何者錯誤？

•  為了讓兒童性虐待倖存者可以早日復原，在兒童年齡愈小時及早進行團體愈好

•  領導者通常無法同時有效處理多位成員強烈的痛苦

•  雖然團體的焦點在於深入成員的痛苦，但不需要鼓勵成員鉅細靡遺地討論及描述他們的受虐 經驗

•  成員可以從旁觀其他成員探索問題的過程而得到收穫