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代號：

1

109 年第一次專門職業及技術人員高等考試中醫師考試分階段 考試、營養師、心理師、護理師、社會工作師考試試題

頁次： 4 －

等

別：高等考試

類

科：諮商心理師

科

目：諮商的心理學基礎

考試時間：

2 小時

※注意：禁止使用電子計算器。

甲、申論題部分：（

50 分）

•  不必抄題，作答時請將試題題號及答案依照順序寫在申論試卷上，於本試題上作答者，不予計分。

•  請以藍、黑色鋼筆或原子筆在申論試卷上作答。

•  本科目除專門名詞或數理公式外，應使用本國文字作答。

• 一、由於臺灣進入高齡社會，老年族群遂成為重要議題。試從 Erikson 心理 社會發展論老年期之自我整合（ ego integrity ）任務加以闡述。其次， 晚近受正向心理學影響，逐漸有學者提出「正向老化」 （ Positive Aging ） 或「成功老化」 （ Successful Aging ）概念，請說明相關意涵，並請試述 Rowe 與 Kahn 所提成功老化的三元素。最後試比較二種理論，並說明二 理論認為如何成為健康的老年人。 （ 20 分）

• 二、近期社會因政治傾向或性別等議題，而形成壁壘分明且相互對立的特定 態度團體，加上網路社群平台的激化，而有「同溫層」現象，即同群更 支持凝聚，異群相互排斥攻擊。請試舉例並先以社會分類、社會認同、 內外團體效應及團體衝突概念來說明差異群體間何以造成偏見、敵意、 負面評價。然後再以團體極化、團體迷思、去個人化來說明，何以特定 態度團體通過網路社群討論，反而容易形成極端的言論意見或非理性行 動決策。最後討論如何降低差異團體間之對立與衝突以及非理性言論與 決策。 （ 20 分）

• 三、請詳述自我效能（ self-efficacy ）之定義與內涵、自我效能之功能或影響， 以及提升自我效能之策略為何？（ 10 分）

乙、測驗題部分：（ 50

分）

代號： 1105

•  本測驗試題為單一選擇題，請選出一個正確或最適當的答案，複選作答者，該題不予計分。

•  共 40 題，每題 1.25 分，須用 2B 鉛筆在試卡上依題號清楚劃記，於本試題或申論試卷上作答者，不予計分。

• 1 在發展心理學的典範中，下列何者屬於連續性（ continuity ）觀點的理論？

•  Robert Selman 的觀點取替理論（ perspective taking theory ）

•  Noam Chomsky 的語言習得裝置（ language acquisition device ）

•  Jame Fowler 的終生發展理論（ life-span developmental theory ）

•  Lawrence Kohlberg 的道德發展理論（ moral developmental theory ）

• 2 維高斯基（ L. Vygotsky ）與皮亞傑（ J. Piaget ）兩理論最大的差異為何？

•  前者著重社會文化的影響，後者著重個體認知的影響

•  前者著重個體認知的影響，後者著重社會文化的影響

• 

• 

• 前者認為自我中心的語言是不重要的，後者認為自我中心的語言有增進思考的作用 前者重視文明的發展，後者重視族群的發展

• 3 當兒童面對了過於龐大的壓力，超過 6 個月的期間仍然具有明顯的情緒與行為困擾，並且這些情 緒與行為與壓力事件有著強烈的連結，這兒童可能需要懷疑有什麼樣的壓力症狀？

 急性壓力症候群

 注意力不集中與／或過動症候群

 早發型憂鬱症

 創傷後壓力症候群

座號：

• 10

• 11

• 12

• 13

• 14

• 4 下列那一個認知發展理論認為嬰兒出生時就已經具備天生且具有特定目的之知識系統？  建構論（ constructive theory ）  核心知識觀點（ core knowledge perspective ）  維高斯基觀點（ Vygotskian perspective ）  訊息處理觀點（ information-processing perspective ） 5 小玲發現她剛出生的小孩，雖然大部分的時間都在睡覺，但睡覺時眼睛似乎仍在眼瞼下快速轉 動，她同時發現如果白天帶小孩出門逛街，讓孩子有較多清醒時間探索外在的環境，睡覺時眼睛 轉動的情況似乎較不明顯，此現象最支持下列那一項發展理論？  習慣化（ habituation ）  自動刺激（ auto-stimulation ）  好奇偏好（ novelty preference ）  快速動眼睡眠（ REM sleep ） 6 3 、 4 歲兒童自己一個人玩的時候常常會自言自語，對於兒童這種行為，下列那一項說法最接近 維高斯基（ L. Vygotsky ）的理論？  是在對自己說話，幫助自己調整自己的行為  是在抒發自己的情緒  是有溝通意圖的活動  是在最接近發展區域（ zone of proximal development ）進行的一種遊戲方式 7 有關「核心知識觀點（ core knowledge perspective ）」與「理論理論（ theory theory ）」之間的比 較，下列何者最正確？  兩者皆同意 J. Piaget 的論點，知識的起源始於新生兒未分化的原始反射（ primitive reflex ）  前者主張嬰兒天生擁有概念知識的能力，這些知識支持嬰兒早期的快速發展；後者認為與生俱 來的知識並不完備，需經過後天經驗不斷解釋、修正，才能成熟  前者以演化論及具特定影響的大腦模組（ domain-specific brain modules ）作為天生知識的論述 基礎；後者認為嬰兒從頭至尾透過自己的探索，建構物理、心理、生物及心智理論（ theory of mind ）等四大知識系統  前者結合天生論與建構論，又稱為初始狀態的建構論（ starting-state constructivism ）；後者結 合演化論與模組論，又稱為新天生論（ neonativism ） 8 下列何種父母狀態對學齡前兒童社會心理發展負面影響最小？  父母就業極度不穩定，且想辦法隱瞞，不希望孩子擔心  父母投身於身心超載、高壓但高成就的工作  父母為避免在兒童面前爭吵，時常關起房門爭吵數小時  父母對於兒童暑假規劃意見不一，分頭就自身專長規劃促進其兒童優勢發揮的活動 9 下列何者是自我設限（ self-handicapping ）的最佳例子？  王同學在贏得比賽之後，向他人說成功是因為自己的運氣好  謝同學在輸了比賽之後，向他人說失敗是因為自己的能力差  李先生擔心待會兒要向客戶進行的簡報會表現不好，因此故意遲到  蔡小姐擔心剛才向客戶進行的簡報表現不好，因此趕緊向客戶致歉 當小孩看到大人指著一隻鹿說「鹿」的時候，通常會假設「鹿」是指這隻動物的名稱，而不是這 隻動物的角、毛色或是眼睫毛，這種學習語言的處理策略稱之為何？  分類侷限（ taxonomic constraint ）  物體範圍侷限（ object scope constraint ）  相互排除（ mutual exclusivity ）  語彙對比侷限（ lexical contrast constraint ） 阿喜看到遠從蘇格蘭來校參觀的男性學者穿著蘇格蘭裙，便認為這位穿裙子的人是位女生。在柯 爾柏格（ L. Kohlberg ）之性別概念發展階段論中，阿喜尚未達到下列那個階段？  性別穩定時期（ stage of gender stability ）  基本性別認同期（ stage of basic gender identity ）  性別未分化期（ stage of undifferentiation ）  性別恆常期（ stage of gender consistency ） 青少年時期被俗稱為「轉大人」，此一「轉大人」歷程的敘述，下列何者正確？  受到社會文化的變化與要求，此時期有愈來愈長的趨勢  青少年是個體在人生歷程中最明顯改變的階段  現今青少年因為太過被保護，所以生理發展比過去青少年來得晚  依臺灣的民法規定，少年時期介於 12 至 20 歲之間 就青少年自尊特徵的敘述，下列何者正確？  青少年期開始，自尊通常會呈現穩定及沒有差異性的狀態  青少年期自尊中，社交部分的差異性會特別明顯  父母建立規則並引導孩子遵守，有損孩子的自尊  青少年對自尊的評估，通常是在不同層面都做一樣的評價 父母對青春期孩子不同的教養方式，會影響孩子的發展，下列何者正確？  威權專制教養（ authoritarian parenting ）讓孩子有較高的利他社會關懷  權威開明教養（ authoritative parenting ）讓孩子有較強的道德感  寬容溺愛教養（ permissive parenting ）讓孩子較能抗拒物質濫用  袖手旁觀教養（ uninvolved parenting ）讓孩子建立有意義的長期目標

頁次：

4 － 3

15 下列何者並非照顧父母的壓力來源？  成年子女得面對與因應父母在各方面功能的退化  日常生活瑣事與生活型態差異所衍生的衝突  成年子女照顧父母之餘，監控自己的身心健康  照顧行為被解讀為受到限制或妨礙成年子女扮演其他角色 16 關於後形式思考（ postformal thought ）特徵的敘述，下列何者錯誤？  解決問題的方法必須要合理且實際可行  對事物的判斷應依據邏輯推演而得之  分歧的觀點是一種常態而非例外  情境會限制解決方式的使用 17 關於安寧療護（ hospice care ），下列敘述何者正確？  著重在延遲死亡  採取緩和醫療取向  亦即居家療護  著重在對病患個人的醫療 18 關於退休後的調適，下列敘述何者正確？  年長者對退休的調適受到經濟、健康與個人控制感影響  通常伴侶對退休的滿意度是一致的  性別角色並不會影響退休調適  若在生命早期經驗到很多困難挑戰，退休後也傾向不滿意 19 設計相關性格問卷來測量人們的個別差異，再以焦慮問卷來測量人們的焦慮程度，以了解焦慮的 人會比不焦慮的人友善或是比較不友善，此一設計為下列何種研究方法？  個案研究法（ case study ）  實驗研究法（ experimental research ）  因素分析（ factor analysis ）  相關研究（ correlational research ） 20 Freud 取向的優點在於對人格理論的重大影響，但其理論也遭受諸多批評，下列何者錯誤？  Freud 的許多概念並非原創，而且理論大多無法驗證  Freud 在發展理論時所運用的資料有所偏頗  Freud 對人性本質的看法太過負面  與 Freud 共事的人不贊同他過於強調自我以及精神疾病的社會成因 21 下列何者為精神分析取向對於人格理論的看法？  代表一個對人性本質正面的看法，強調自我以及個人獨特潛力的實現  強調學習以及意識層面的認知歷程，包含關於自我信念、目標設定以及自我調適的重要性  強調潛意識歷程的重要性以及早期兒童經驗的影響  強調個體間的特定人格差異的描述及測量 22 關於投射測驗的敘述，下列何者錯誤？  投射測驗的模糊刺激，可刺激受試者的心理防衛  個案在回答投射測驗的問題時，會將自身性格面向投射到測驗項目上  投射測驗允許受試者以各種複雜的反應方式來詮釋測驗刺激  投射測驗的信度與效度較常受到質疑 23 Pavlov 以狗為研究對象，發現他們對中性刺激，如飼主的腳步聲，也會分泌唾液，這是屬於下列 何者？  操作行為  中性反應  制約反應  非制約反應 24 自尊為人本心理學極為關切的議題，下列敘述何者最正確？  整體自尊為個體對自己各領域表現的評價之總和  想像的失敗經驗會讓高自尊者感到沮喪而想要放棄  低自尊學生若第一次考試失敗後，會更加努力獲得下次考試的成功  負責任為集體主義文化者重要的自尊感來源之一 25 大五因素特質（ the Big Five ）模型，在利用各種不同的語言所從事的研究指出，有三個因素是較 為穩定的，下列何者不是這穩定中的三個因素？  開放性  友善性  外向性  嚴謹性 26 Eagly 和 Wood 關於不同國家男性和女性的配偶偏好的研究，下列何者正確？  如同演化心理學家的預測，所有國家的配偶偏好都很相似  和演化心理學家的預測相反，所有國家的配偶偏好都很相似  在男性和女性具有相似社會角色的國家，配偶偏好之性別差異較小  在男性和女性具有相似社會角色的國家，配偶偏好之性別差異較大 27 根據 Markus 的觀點，關於自我基模（ self-schemas ）的敘述，下列何者正確？  決定我們如何評估他人的知識架構  讓我們取得自我相關訊息變得更加困難  促進我們對非自我相關訊息的注意  面對新的情境時，自我基模中的知識會引導我們組織新訊息

28 社會心理學受到完形心理學（ gestalt psychology ）的影響而重視下列何者？  社會情境的物理特徵  社會情境的客觀現象  人們在社會情境中的認知錯覺  人們對社會情境的主觀解讀 29 阿明上班常常遲到，而且他是公司中唯一會遲到的員工，他甚至連平時和人約會都常遲到。根據 歸因共變模式（ covariation model ），人們傾向將阿明的遲到行為歸因於他自己，這是因為他的 行為具下列何種特性？  共識性低、特殊性高，且一致性高  共識性高、特殊性高，且一致性低  共識性低、特殊性低，且一致性高  共識性高、特殊性高，且一致性高 30 「基本歸因偏誤（ fundamental attribution error ）」是指下列何者？  歸因他人行為時，常會忽視基底比例（ base rate ）的資訊  解釋自己行為時，常容易犯的歸因偏誤  人常會根據已知有偏差的資訊樣本，對行為作出歸因  解釋別人行為時，常高估內在的性情因素，而低估情境因素 31 個案說：「我這個人獨來獨往，接觸人群會有焦慮。」其話語內容最主要反映的是下列何者？  自尊  自我概念  鏡中自我  社會調節 32 當我們認為一個人很討人喜歡時，我們通常也會認為他很聰明、善良、大方。最符合下列那一種 現象？  錯覺相關  月暈效果  意義轉移  正向偏移 33 美貌的人較吸引人的原因，下列何者錯誤？  美貌的人通常社交技巧較好  一般人都有美即是好的刻板印象，跨文化皆然  美貌的臉孔對稱特徵代表健康良好，適合生存繁衍  只要和美貌的人在一起，就可提升別人對我們的評價，不論此人是否為我們所認識 34 下列何者指出體內平衡原則，認為個人會像調節自己的卡洛里攝取量一樣，控制自己與他人接觸 的程度，使其穩定地趨近自己所渴望的程度？  隱私調節理論（ privacy regulation theory ）  社會交換理論（ social exchange theory ）  社會親和模式（ social affiliation model ）  情感增強模式（ reinforcement-affect model ） 35 團體成員間的目標常彼此矛盾，使彼此的關係與互動置於衝突之中。關於「囚犯困境（ prisoner's dilemma ）」的敘述，下列何者錯誤？  當大多數人都採取對自己最有利的舉動時，每個人反而會蒙受不利的影響  研究指出溝通是解決「囚犯困境」的最有效方式  「以牙還牙策略（ tit-for-tat-strategy ）」是解決「囚犯困境」的最好策略  「囚犯困境」中，允許個人決定會比團體決定更容易促進合作 36 關於團體迷思（ groupthink ）的症狀（ Janis & Mann, 1997 ），下列敘述何者錯誤？  以單純刻板的方式看待敵對團體是對外團體的刻板看法  成員知覺團體受到威脅是無懈可擊的錯覺  「上帝站在我們這邊」是道德正確性  創造全員同意的假象是無異議的錯覺 37 關於利社會行為的基本動機，下列何者錯誤？  利社會行為中，有關回報規範是期待幫助他人可以提高未來對方幫助自己  回報規範是屬於社會交換理論的觀點  社會交換論視幫助他人為投資未來  在演化心理學的觀點，最可能生存的人是能與周圍的人建立回報共識的人 38 下列敘述何者不具性別角色刻板印象？  數學老師認為男生大雄比較有數學能力，而女生小珍數學成績也不錯是因為比較用功  當妮娜拿數學作業問爸爸，爸爸說：「沒關係，你媽跟你一樣，你們女生都不太懂數學」  張老師認為班上的女生擅長簡單重複性的工作，而男孩擅長高層次認知處理的工作  男孩與女孩遊戲表現不同，是因為男孩的高濃度男性荷爾蒙促進他們主動、粗暴的行為 39 當父母禁止未成年孩子抽菸時，孩子就越想抽菸；告訴未成年人不可以看限制級的電影，未成年 人就越想看，這樣的現象稱為？  抗拒理論（ reactance theory ）  態度免疫（ attitude inoculation ）  歸因理論（ attribution theory ）  認知失調（ cognitive dissonance ）

• 40 社會心理學家 Elliot Aronson 的得失理論（ gain-loss thoery ）需要兩項條件。第一是評價的改變必 須在同一向度上，而非以其他優點來取代原先的缺點；第二是下列何者？  評價的改變是逐漸發生的  評價的改變是突然發生的  評價是有意義的  評價是無意義的

10520

代號：

1

109 年第一次專門職業及技術人員高等考試中醫師考試分階段 考試、營養師、心理師、護理師、社會工作師考試試題

頁次： 4 －

等

別：高等考試

類

科：諮商心理師

科

目：諮商與心理治療理論

考試時間：

2 小時

※注意：禁止使用電子計算器。

甲、申論題部分：（

50 分）

•  不必抄題，作答時請將試題題號及答案依照順序寫在申論試卷上，於本試題上作答者，不予計分。

•  請以藍、黑色鋼筆或原子筆在申論試卷上作答。

•  本科目除專門名詞或數理公式外，應使用本國文字作答。

• 一、阿德勒治療學派、意義治療學派和現實治療學派都有使用矛盾意向法 （ paradoxical intention ） ，請分別闡述此三種學派如何使用此技術，以及 使用的目的為何？（ 25 分）

• 二、目前有愈來愈多的諮商實務工作者採取整合取向，整合的目標在增強心 理治療的效能和可應用性。 Norcross 和 Beutler （ 2014 ）及 Stricker （ 2010 ） 曾提出整合心理治療有四種常見的途徑，請闡述此四種整合途徑的方 式，並舉例說明之。 （ 25 分）

乙、測驗題部分：（ 50 分）

代號： 2105

•  本測驗試題為單一選擇題，請選出一個正確或最適當的答案，複選作答者，該題不予計分。

•  共 40 題，每題 1.25 分，須用 2B 鉛筆在試卡上依題號清楚劃記，於本試題或申論試卷上作答者，不予計分。

• 1 新手諮商心理師與個案第一次晤談，因氣氛融洽，個案侃侃而談欲罷不能，以致超出原本設定的 時間。下列何者是可能的原因？①諮商心理師未能做好結構化技術 ②諮商心理師為營造良好 諮商關係以致未能堅持應有的時間架構 ③諮商心理師未能清楚表達自己的期待與諮商界限 ④諮商心理師不想被誤解為未能考慮到個案的需要

 僅①②③

 僅①②④

• 2 關於諮商關係特性的敘述，下列何者錯誤？

•  由許多發展階段組成的諮商關係只能提供諮商心理師一個結構性的參考架構而已

•  諮商關係發展可依序分為建立關係、探索、問題解決、結束與追蹤四個階段

•  個案會自動按部就班地經歷各個發展階段

•  諮商關係發展有可能受到諮商心理師與個案關係外的因素影響

• 3 近年來，以「實證為基礎」的實務工作（ evidence-based practice ）受到相當的重視，下列敘述何 者錯誤？

•  強調在實務中使用的技術必須是被實徵研究證據所支持的

•  反映出一種「有效最重要，而非理論最重要」的信念

•  使用在處遇過程中產生的數據，來呈現處遇的過程與結果

•  該取向有助於介入策略的標準化，對心理違常的治療實務較有貢獻

• 4 關於諮商關係的敘述，下列何者正確？①女性主義治療強調平等關係的建立 ②森田療法認為諮 商關係是改變的必要條件 ③精神分析治療主張沒有真實關係就沒有治療可言 ④阿德勒學派 治療強調建立合作性治療關係的重要性

①④ 

 僅②③④

①②③④ 

座號：

5 寇哈特（ Kohut ）與自體心理學家皆將何者視為分析性療癒的最重要因素？  面質（ confrontation ）  闡釋（ interpretation ）  增強（ reinforcement ）  神入（ empathy ） 6 根據 Freud 的理論，個人開始向外發展社會關係是下列那一個階段？  肛門期  潛伏期  兩性期  性蕾期 7 關於精神分析治療，下列敘述何者最正確？  源於精神分析學派的其他修正或分歧理論，揚棄了 Freud 的驅力理論  修正或與之分歧的理論，最終僅保留且強調潛意識  修正或與之分歧的理論，最終僅保留且強調早期生命經驗的重要性  精神分析治療僅能視為是一種人格發展的模式而已 8 阿德勒取向的助人者，其角色與功能主要在於下列何者？  全面評估個案的功能  協助個案體察個人責任的限制  幫助個案探索自己的潛意識  協助個案評估自己的方向與期望 9 阿德勒學派中對於早期回憶的評估應用，下列何者錯誤？  具有隱喻性，投射了生活的基本信念  會邀請個案回想 10 歲以前的事情  目的在與個案一起改寫生命故事  會希望個案談記得的事情，而不是別人告訴個案的軼事 10 關於阿德勒觀點的敘述，下列何者錯誤？  不接受 Freud 認為個人生命型態深受出生後頭 6 年經驗影響的看法  認為自卑感是所有人類正常的心態  認為個體約在 6 歲左右會將自以為完美的自我意象，塑造成個人生活的目標  不認同 Freud 的生物與本能決定論 11 存在主義諮商的貢獻，不包括下列何者？  將死亡視為正向力量的新觀點  強調治療關係中教導的重要  強調自由與責任  學派的主要概念可整合入大部分的學派 12 下列何者並非存在主義心理治療的核心原則？  罪惡感能提供人們改進的機會  「易受傷害性」激勵人們更真實地面對自己  樂觀中的悲觀是人們需面對的事實  生命的不可預測讓人們必須採取負責任的行為 13 關於 Abraham Maslow 人本心理學的觀點，下列何者錯誤？  自我實現是唯一重要的需求  強調人類的特質包括自由、理性與客觀性  提出產生動機的需求層級，最基本的是生理需求  幽默感是自我實現的特質之一 14 關於個人中心學派的敘述，下列何者錯誤？  人在本質上是可以被信任的  改變的關鍵在於治療技術的有效與否  強調諮商關係的治療力量  正確的同理性了解是治療的基礎 15 完形治療取向的諮商心理師運用下列那種語言技巧，增加個案的責任感？  把代名詞「它」改成「你」  把疑問句改為陳述句  把「我想要（ want ）」改成「我需要（ need ）」  把「我將不會（ won't ） … 」改成「我不能（ can't ）」

• 16 馬修發現他的個案在諮商過程中，腳不停的抖動，此時他邀請個案站起來，持續用力的抖腳，並 跟正在抖動的腳說些話。馬修最可能運用下列何種技術？

頁次： 4 － 3

• 17 關於完形治療取向諮商心理師的技術與意圖，下列敘述何者最適切？

•  運用鼓勵，幫助個案朝設定的目標和價值前進

•  運用家庭作業，幫助個案在生活情境中檢視其信念

•  運用練習，幫助個案發展頓悟和人際覺察

•  運用實驗，幫助個案對生活事件作新的替代性解釋

• 18 現實治療對治療關係的看法，下列何者錯誤？

•  諮商心理師需與個案產生連結

•  好的關係能促使個案真誠投入

•  關係本身就能自動產生療效

•  支持的關係能促使個案嘗試新行為

• 19 關於現實治療基本心理需求的敘述，下列何者錯誤？

•  包括生存、歸屬感、權力、自由和樂趣等需求

•  歸屬感需求可藉由親友、寵物、收集物件等得到滿足

•  各種需求相輔相成不會有衝突

•  需求會驅動個人的行為

• 20 下列那一項並非使用行為治療法的技術？

•  過度矯正法（ overcorrection ）

•  隱性敏感法（ covert sensitization ）

•  語意正確法（ sematic precision ）

•  社會技巧訓練（ social skills training ）

• 21 有關辯證行為治療（ dialectical behavior therapy

•  強調治療關係的重要性

•  是邊緣型人格疾患的治療方式

• 22 下列何者與操作制約最有關聯？

•  Watson

•  Pavlov

• ）的描述，下列何者錯誤？

•  通常需要至少一年的治療

•  透過預演練習，幫助個案能接納自己的狀態

•  Skinner

•  Bandura

• 23 關於 Ellis 的理性情緒行為治療與 Beck 的認知治療差異，下列敘述何者錯誤？  二者在不當信念部分都強調「應該」或「必須」

•  Beck 的認知治療認為信念是受到早期經驗的影響，而 Ellis 所提出的非理性信念是人天生具有 的思考能力所產生的

•  Beck 認知治療中的情緒是因為自動化思考所造成，而理性情緒行為治療中的情緒是因為所發 生的事件

•  二者均重視澄清與調整不當信念

• 24 認知治療的諮商心理師，使用案例認知概念時會先從個案的自動語言開始，其理解的順序為下列 何者？①從自動想法著手 ②了解基模核心信念 ③探索補償策略 ④了解中介信念中正負向 假設對個案產生的影響

• ④③①② 

• ④①②③ 

• ①②④③ 

• ②①③④ 

• 25 關於辯證行為治療（ Dialectical Behavior Therapy, DBT ）個案的承諾，下列問句何者最不恰當？  你可以同意永遠不要發脾氣嗎？

•  你對壞脾氣做了這麼大的承諾，有什麼意義呢？

•  假如改變脾氣的過程還是沒有辦法交到朋友，你可以怎麼辦？

•  如果有一天醒來你不會生氣了，那是發生什麼事情？

• 26 在一個家庭當中，成員會透過正向或負向的回饋，來維持家庭系統的下列何項功能？

•  恆定

•  互補



同盟

•  分化

• 27 倘若一個家庭具有「青少年不可以挑戰父母」或「父母可以全權決定青少年該做什麼」這樣的規 則，下列那個家庭治療觀點可概念化這個現象？

•  世代傳承模式

•  僵化的界線

•  三角關係

•  雙重束縛

• 28 下列那兩個家族治療學派，對詢問病史或發展史（ history-taking ）較不重視？  客體關係學派與薩提爾模式  結構學派與 Bowen 家族治療  阿德勒學派與社會建構論取向  結構學派與策略學派

• 29 下列那個家庭治療取向擅長使用矛盾指令進行介入？

•  策略取向

•  經驗取向

•  結構取向

•  阿德勒取向

• 30 Satir 認為，一致性溝通的前提是同時考量「自我」、「他人」與「情境」三個元素。下列那項 姿態忽略的溝通元素最多？



討好型

•  超理智型

•  指責型

•  打岔型

• 31 下列那位學者認為女性主義治療目標包括賦權、重視與肯定差異、努力促成改變時勢，協助女性 視自己為積極的行動者？

•  Enns

•  Brown

•  Miller

•  Espin

• 32 下列那些治療學派認為「個案才是自己問題的專家」？①敘事治療 ②行為治療 ③女性主義治 療 ④焦點解決短期諮商  僅①②③  僅②③④  僅①③④ ①②③④ 

• 33 下列何者不是女性主義取向的諮商心理師可能的作為？

•  參與社會運動以促進社會改革  告訴個案自己的生命故事  與個案互相以名字相稱

•  為努力追尋正統女性主義的唯一真理，而勇於發聲

• 34 關於多元文化諮商，下列敘述何者正確？①乃從個案中心演變至以文化為中心 ②強調以個案的 家庭、社會及文化背景與經驗為諮商歷程的核心 ③會涉及以系統與脈絡的視框來理解個案的處 境與困擾 ④「具有多元文化敏感度」已被視為諮商專業人員的必備基本能力之一

•  僅①②③

•  僅①②④

•  僅②③④

• ①②③④ 

• 35 關於合作語言系統取向對轉化（ transformation ）的看法，下列敘述何者正確？  為一種線性、可預測的因果關係  是指諮商心理師能夠使個案產生改變的歷程  是指生活與關係中持續不斷的新意與希望  著眼於疾病的處理和解決

• 36 某青少年個案被父母強迫來諮商時，不以為然地表示父母希望他不要再跟朋友外出遊玩或上網， 要多專心於課業。下列諮商心理師的回應何者符合焦點解決短期治療對非自願個案的輔導原則？ ①可以跟我多說說，你會跟朋友外出遊玩、上網或課業的情況或相關原因嗎？ ②所以你想要和 父母之間的相處情況可以有所不同囉？ ③那你同意爸媽的想法嗎？有那些同意？那些不同 意？ ④如果你願意，我可以去跟你爸媽協商一下與朋友外出或上網的時間等規定

•  僅①②④



僅②③

•  僅①③

•  僅①②③

• 37 關於焦點解決短期治療，下列敘述何者正確？①當個案希望諮商心理師能幫忙改變另一個人時， 此個案是屬於抱怨者類型的個案 ②諮商中協力合作的關係比階層關係更有效率 ③當諮商中 談論什麼主題，便會創造更多同一主題的事情 ④當諮商方向是接近個案想要的目標，將會激發 個案積極參與諮商歷程

•  僅①②③

•  僅②③④

•  僅①②④

• ①②③④ 

• 38 Kelly 認為將靈性／宗教議題納入諮商過程中有三個目的，下列敘述何者錯誤？

•  獲得關於個案與靈性／宗教關係之初步線索

•  鞏固個案對其所關注之靈性／宗教的忠誠度

•  收集諮商心理師可能在爾後之諮商歷程中參考使用的資訊

•  向個案展現討論靈性／宗教議題是無妨、可被接受的

• 39 關於運用畫作評估性侵害兒童，下列敘述何者錯誤？

•  畫作在法律的調查上處於輔助的角色

•  以司法輔助來說，畫作在法庭上具有部分程度的證據能力

•  以情境式或處境式的畫作描述，即可確認兒童性侵害的事實

•  畫作可作為面談或調查工具，並與兒童建立互信和諧的關係

• 40 下列那一位學者為個人中心取向藝術治療的主要倡導者？

•  Margaret Naumburg

•  Carl Jung

•  Edith Kramer

•  Natalie Rogers

代號：

10530

頁次： 4 －

1

109 年第一次專門職業及技術人員高等考試中醫師考試分階段 考試、營養師、心理師、護理師、社會工作師考試試題

等

別：高等考試

類

科：諮商心理師

科

目：諮商與心理治療實務與專業倫理

考試時間：

2 小時

※注意：禁止使用電子計算器。

甲、申論題部分：（

50 分）

•  不必抄題，作答時請將試題題號及答案依照順序寫在申論試卷上，於本試題上作答者，不予計分。

 請以藍、黑色鋼筆或原子筆在申論試卷上作答。

•  本科目得以本國文字或英文作答。

• 一、王玲剛升上大學二年級，因為生涯議題前來諮商輔導中心求助。在第三 次晤談時，她提及與同性別的黃美交往將近一年，而最近兩人之間常有 爭執，也覺得個性不合，考慮要分手。王玲說這禮拜心情更為低落，不 確定自己究竟是否為同性戀者。與她晤談的林心理師認為自己並非同性 戀或性別議題的專家，於是主動將她轉介給另一位心理師。請就諮商倫 理原則論述林心理師的轉介行為。 （ 25 分）

• 二、根據衛生福利部的統計，截至 107 年為止，我國 65 歲以上高齡者自殺 死亡人數逐年攀升，自殺粗死亡率相較其他年齡層而言也是最高。面對 高齡化的社會，請論述老人自殺成因及自殺防治策略。又， 108 年 6 月 公布的〈自殺防治法〉 ，有那些罰則約束媒體對自殺行為的報導以及相 關人員的執行業務行為？（ 25 分）

乙、測驗題部分：（ 50

分）

代號： 3105

•  本測驗試題為單一選擇題，請選出一個正確或最適當的答案，複選作答者，該題不予計分。

 共 40 題，每題 1.25 分，須用 2B 鉛筆在試卡上依題號清楚劃記，於本試題或申論試卷上作答者，不予計分。

• 1 下列何者係構成諮商心理師不當執業成立的必要因素？  諮商心理師忽略或不當作為，或偏離專業界公認的照護標準  個案提供法律上的證據，證明其的確受到損傷或因傷害而感到痛苦

•  經過專業機構診斷個案所受的傷害確實與諮商心理師未善盡職責有關

•  個案係付費接受諮商心理師的專業治療

• 2 依據兒童及少年福利與權益保障法，兒童及少年安置幾年以上，經主管機關評估其家庭功能不全 或無法返家者，應提出長期輔導計畫？



1

年



2

年

 3 年

 4 年

• 因為官司訴訟，個案打算公開諮商紀錄以爭取其權益，下列做法何者最適切？  諮商心理師堅持其溝通特權，對其紀錄保密  考量個案免受傷害，諮商心理師應保留紀錄  尊重其自主選擇，呈現有利於個案之紀錄  維持專業，由諮商心理師行使溝通特權

• 3

• 4 對個案進行心理測驗時須經由個案同意，是合乎下列那一項倫理價值？



自主性



無害性



獲益性



公正性

• 5 關於在安養院受日間照護的輕度失智老人知後同意權的行使，下列何者最適當？  請老人重述其對同意書內容的了解  由安養院同仁評估同意書的有效性  與家屬或監護人一同進行討論  與主治醫師討論老人的心理狀況

• 6 關於諮商輔導紀錄之調閱與複印，依據學生輔導法與行政程序法之規範，下列敘述何者最正確？

•  若家長要求調閱與複印其未成年子女之諮商紀錄，應同意家長之請求  了解個案或家長需要調閱與複印之理由，並需專業判斷以決定是否提供  已經年滿 20 歲的學生，其家長不得要求調閱輔導紀錄

•  家長得以要求修改其年滿 20 歲之子女的輔導資料

座號：

• 7 研究倫理議題與下列那些倫理原則關係最密切？①自主 ②無傷害 ③受益 ④公正 ⑤忠實 ①②③  ②③④  ③④⑤  ①③⑤ 

• 8 依據精神衛生法之規定，嚴重病人在強制社區治療期間，若無延長之必要，原則上不得超過多久？  1 個月  3 個月  6 個月  2 個月

• 9 40 歲男性個案向在社區私人心理諮商所執業之諮商心理師表示他於某次出差時，曾進行不安全 性行為，懷疑自己有可能得了愛滋病（ AIDS ），並且很擔憂後續如何向妻子說明。身為諮商心 理師，下列諮商心理師的做法何者最恰當？

•  愛滋病是法定傳染疾病，所以諮商心理師應該立即通報相關單位，不需徵得個案同意

•  由於擔心配偶間傳染，應要求個案邀請妻子一起進行諮商，由諮商心理師告知妻子個案可能染 患愛滋病之相關訊息

•  諮商心理師對於個案可能罹患愛滋病應予以保密，並協助個案連結相關資源進行檢測

•  諮商心理師應站在道德立場，規勸個案進行安全性行為，並強制通報

• 10 關於諮商心理師關心社會正義所採行的直接介入策略，下列敘述何者最不適當？

•  向個案指出社會、政治、經濟、文化因素對其的影響

•  經評估後訓練個案自我倡議的技巧與發展行動計畫

•  適時為個案發聲，揭示社會的不公不義

•  無論任何情況均鼓勵各類型個案走上街頭參與社會運動，為個人的權益發聲

• 11 一位諮商心理師為確保個案的安全，給每位個案其私人手機號碼，並告訴個案任何時候有問題都 可以打電話找他。他也很得意的教導諮商所的其他新手，要學他「永遠把個案擺在第一位」的精 神。對於這位諮商心理師的狀況，下列敘述何者最適當？

•  他是位活力十足、值得欽佩的專業工作者

•  他可能沒有覺察他有些接案上的非理性信念

•  如果新手找這位諮商心理師做督導，一定也可以像他那樣受歡迎



這世界如果多幾位像這位諮商心理師的專業人員，自殺率就不會節節攀升

• 12 個案第一次諮商時不耐煩地告訴諮商心理師：「先前初談的心理師難道沒有告訴你關於我的情況 嗎？為何還要我再說一次……？」下列諮商心理師的回應，何者最能顧及「個案在改變歷程上的 所有權（ ownership ）之分享」原則？

•  我在初談紀錄的確有看到你的情形，但接下來我將跟你一起經歷改變的歷程，我希望能透過你 的敘述更了解你的狀況

•  真的不好意思，但無論如何還是請你再一次簡單跟我說明

•  喔對的，我有看過紀錄，那請你告訴我關於紀錄上提到你跟老婆的衝突，以幫助我評估你們的 狀況

•  是的，之前的諮商心理師有告訴我，但是因為我的個案很多，還是需要你再一次說明，幫忙提 醒我

• 13 個案在晤談中希望兒子不要繼續當小偷，諮商心理師回應： 「你希望孩子學會尊重別人的財物」， 該諮商心理師是使用下列那個技巧？

•  重新框視（ reframing ）

•  具體化（ concreteness ）

•  增權賦能（ empowerment ）

•  催化（ facilitating ）

• 下列何者不是 Frankl 的意義治療法（ logotherapy ）所使用的技巧？



蘇格拉底式的對話（

Socratic dialogue

•  保持正向（ being positive ）

• 14  態度調整（ attitude modulation ）  矛盾意向（ paradoxical intention ）

• 15 關於諮商心理師和個案之間的工作同盟關係，下列敘述何者錯誤？

•  是指諮商心理師與個案之間的連結

•  諮商心理師與個案對於個案問題的概念化有共識

•  諮商心理師與個案對於個案要做的改變有共識

•  諮商心理師與個案對於要達到的諮商目標有共識

• 16 諮商心理師進行個案概念化的過程中，下列的運作程序何者最適當？

•  蒐集個案問題 → 解釋／診斷個案行為 → 歸納模式或主題 → 形成治療計畫以介入個案問題

•  蒐集個案問題 → 解釋／診斷個案行為 → 形成治療計畫以介入個案問題 → 歸納模式或主題

•  蒐集個案問題 → 歸納模式或主題 → 解釋／診斷個案行為 → 形成治療計畫以介入個案問題

•  歸納模式或主題 → 蒐集個案問題 → 解釋／診斷個案行為 → 形成治療計畫以介入個案問題

• 17 個案在初次諮商時說話很小聲，眼光始終注視地上，偶爾看一下諮商心理師，但很快就移開。下 列諮商心理師的作法何者最適當？

•  諮商心理師避免與個案的視線接觸，以免增加個案的焦慮

•  諮商心理師身體前傾，把彼此拉近到個人化距離，以便能看見和聽見個案的訊息

•  諮商心理師以稍快的語速，催化個案的說話頻率

•  諮商心理師以溫和但堅定的命令語調，引導個案探索跟助人者之間的互動行為

• 18 初次晤談時個案對諮商心理師說： 「我永遠不會和女孩交往。」下列諮商心理師的回應何者最適當？

•  你擔心找不到女朋友

•  你的自卑情結，讓你沒有勇氣跟所愛的客體建立關係

•  真是可惜呀！你還這麼年輕又優秀

•  別著急，再給自己一點時間，每個人都有機會遇到適合自己的人

）

頁次： 4 － 3

• 19 個案說：「我知道我需要運動，但我就是無法找到任何我喜歡的運動。」下列諮商心理師的策略 型自我揭露敘述，何者最適切？

•  我也同樣有這個困擾，我甚至擔心有一天會死於心臟病呢！

•  我個人喜歡跑步，我跟你說跑步實在太棒、太有效了

•  我有很多朋友也是這樣，其中一位最後還因為心臟病死掉

•  我以前也曾這樣，現在我每天會散步 20 分鐘， 20 分鐘對你來說容易嗎？

• 20 下列何者是使用情感反映的恰當時機？①個案逃避感覺 ②個案因缺乏感覺的覺察而行為不適 應 ③個案需要再處理創傷經驗 ④個案處於嚴重的情緒危機 ⑤個案強烈拒絕表達情感  僅①②③  僅①③④  僅①②④ ①②③④⑤ 

• 21 個案在進行生涯幻遊技術後發現幻遊中出現的場景，不如自己原先對該職業想像的美好，下列敘 述何者最不適切？

•  諮商心理師宜與個案討論，澄清想像的職業樣貌與幻遊中出現場景間的差異  個案可能有災難化幻想，諮商心理師宜協助個案處理消除幻遊中出現的負向畫面  幻遊技術可帶領個案接觸到該職業的典型一天生活想像，以豐富其生活經驗  幻遊技術透過多元感官知覺引導，協助個案獲得更多的訊息經驗

• 詢問個案高峰正向經驗，忽略低峰經驗，以避免過度停留在負向感受

• 22 下列敘述何者非敘事治療取向生涯諮商心理師的作為？  邀請個案透過繪畫方式描述個人的生涯問題  用家庭星座圖與個案共同組成生命故事內涵   設計未來名片，引導個案建構未來生活藍圖

• 23

• 關於後現代取向生涯諮商，下列敘述何者錯誤？  諮商心理師不再是專家的角色，而是文化工作者，與個案處於平行地位  發展出許多後現代生涯諮商理論，強調以諮商理論的概念探索生涯決定  生涯諮商為個案對自己執業經驗敘說與重編故事的過程

•  以授權取代適配的概念，強調適配的主導權在個案手中

• 24 個案數理成績不佳，且高中時參加過志願服務工作，發現自己完全不適合做與人相關的工作，而 徬徨於大學該選什麼科系，因為所有的經驗都顯示自己一無是處，毫無特色及專長。下列敘述何 者最不適切？

•  個案描述的志願服務經驗，是屬於自我知識區中的情節記憶

•  個案的志願服務是直接經驗，故此訊息具有更高的客觀性及穩定性

•  不同的個案對同一經驗所組成的自我基模內涵會因解釋不同而有差異

•  「毫無特色及專長」，是個案陳述自我訊息時，呈現的自我基模，不一定是事實

• 25 關於生涯決定的諮商，下列敘述何者正確？

•  決策分析模式涉及對 SIGI PLUS 的使用，其中的精華在「決定」這個單元

•  因素刪除法乃是以理性、邏輯的方法來處理生涯抉擇的選項，其中涉及自我評量、搜尋資訊、 技能因應與決策等步驟

•  個人主義論的生涯決定提倡以直覺、開放的心靈來面對生涯的選擇

•  積極不確定論強調每個人在生涯選擇歷程的複雜性、獨特性與不確定性

• 26 關於職業組合卡的應用，下列敘述何者錯誤？

•  如果應用於國小學生，可將職業名稱改為職業群組

•  如果應用於高中生，可將職業名稱改為學系名稱

•  如果應用於大學生，可將職業名稱改為選修科目

•  如果應用於休閒輔導，可將職業名稱改為休閒活動名稱

針對非常害羞退縮的個案，下列諮商心理師的介入處理何者最不適當？

•  運用行為預演法，練習開口請同學讓他加入小團體

•  運用嫌惡刺激法，每天在晨光時間上台講故事給同學聽

•  運用鬆弛練習，每天練習深呼吸和肌肉放鬆

•  運用認知重建法，練習正向的對自己說「我很棒，同學喜歡跟我玩」

• 28 建民準備國三會考期間，每天固定跑操場 5 圈。下列對建民行為的描述何者正確？

•  建民以跑步減緩考試壓力，這是以問題為焦點的一種因應方式

•  建民跑步可促進大腦分泌多巴胺，讓他體驗放鬆、快樂的感覺

•  建民在睡前 1 小時跑步，可以促進血液的含氧量，有助於入睡

•  建民以跑步轉移注意力，分散對考試的胡思亂想，降低了考試的壓力

• 29 關於 Hopson 中年生涯轉換模式的階段順序，下列何者正確？

•  震撼期、自我懷疑期、自縮期、接受期、探測期、意義尋找期、統整更新期

•  震撼期、自縮期、探測期、自我懷疑期、接受期、意義尋找期、統整更新期

•  震撼期、自我懷疑期、接受期、自縮期、探測期、意義尋找期、統整更新期

•  震撼期、自縮期、自我懷疑期、接受期、探測期、意義尋找期、統整更新期

27

• 30 依據個案問題評估，下列那類年長個案最適合進行生命回顧？

•  面臨家庭問題者

•  其自我概念可以支撐健康及情緒的必要改變者

•  急性憂鬱症、恐懼症或焦慮症患者

•  其身體功能將有重大限制者

• 31 諮商心理師面對縱容型母親與權威型父親造成家庭關係糾葛，且其子女行為矛盾混亂時，下列何 者是最適切的介入方向？

•  協助父母改變親職教養風格，讓他們更趨一致

•  協助其子女進行個人分化

•  協助父母察覺其原生家庭對教養風格的影響

•  協助父母察覺雙方教養分歧如何引發三角關係並去三角化

• 32 下列敘述何者非屬危機處理心理急救模式（ Psychological First Aid ）的核心行動？

•  提升受創者立即且持續的安全感  提供受創者有關因應的資訊，促進適應功能  以協助受創者完整重述危機事件、宣洩情緒為晤談焦點

•  幫助受創者連結社會支持

• 在醫院執業之諮商心理師為癌末住院治療個案進行安心服務，下列晤談目標何者最適切？  鼓勵個案接受積極性治療  運用同理心理解個案的困難  釐清諮商關係與倫理議題  探詢個案現在有什麼待完成的需求與心願

• 33

• 34 諮商心理師依據公司員工進行心理健康篩檢的結果，對有適應不良傾向的員工提供進一步的諮商 與轉介服務。此做法是屬於「三級預防」的何種層級？  初級預防  次級預防  三級預防  多元預防

• 35 關於兒童行為的描述，下列敘述何者最適當？  兒童成績有顯著進步，可能是家長嚴格體罰造成，宜檢查孩子身體，查看是否有身體虐待  平時熱愛運動的兒童，最近常表示下體疼痛、不想動，需主動關懷是否有遭受性虐待的可能  兒童常緊盯著別人用餐，甚至偷別人的東西吃，可能是暴食症的訊號

•  兒童經常處於避免被同儕超越的警戒狀態，遇有表現機會總努力爭取，可能是過動症狀

• 36

• 某校附近的加油站發生爆炸，關於校園危機的處理，下列敘述何者正確？  校園危機處理小組是在危機事件發生後視當天學校教職員到班狀況臨時任務編組  發生危機事件時，時間是關鍵要素，處理危機事件必須快速 在校園危機發生的第一時間，應該由輔導教師擔任致命性評估者

•   要避免學生發生恐慌，應該封鎖消息

• 37 關於諮商心理師參與災難的心理衛生工作，下列原則何者最不適切？

•  災後心理衛生的三大工作原則是助人工作者提供的協助要越快越好、越接近越好、越符合災民 的期望越好

•  在庇護所中最常用的個人介入是定點式服務，助人工作者維持時間、地點的穩定性，讓災民感 到安心

•  對災民的個人介入要假設你不會有機會與他 / 她做後續的接觸，每一次的互動都是你與個案唯 一的接觸機會

•  以結構式的訪談做個人的介入，主要步驟依序是收集資料 → 詢問想法 → 認可感受 → 支持、慰 問、再保證

• 38 國小的個案小山在諮商中拿出相機，希望跟諮商心理師合照，下列諮商心理師的做法何者最適切？  跟小山合照，讓小山可以留下好的回憶

•  直接拒絕，避免私人關係

•  詢問小山合照的動機跟理由，並尋求替代性作法

•  先經小山監護人同意，就可以合照

• 39 關於青少年物質濫用，下列敘述何者正確？

•  依據「兒童及少年福利與權益保障法」之規定，任何人皆不得提供菸、酒、檳榔給未滿 20 歲 者使用

•  青少年如果物質濫用，將妨礙其對未來目標的追求

•  縱使青少年物質濫用者在諮商中出現「不一致」的言行反應，諮商心理師也不宜對此不一致進 行「面質」

•  因為動機與療效息息相關，因此諮商心理師需確認青少年具有真正想改變的動機時，才為其進 行諮商

• 40 面對有自殺危機的個案，諮商心理師要特別注意下列那一項？

•  個案說他有自殺的意圖，雖然還沒有出現自殺行為，絕對不可以低估其危險性

•  面對有自殺危機的個案，仍須注意保密原則，不宜通知家人與朋友

•  對於有自殺危機的個案，諮商目標首在了解自殺的原因，才能對症下藥

•  須修正個案不合理的自殺信念，以降低自殺的可能性

109 年第一次專門職業及技術人員高等考試中醫師考試分階段 考試、營養師、心理師、護理師、社會工作師考試試題

等

別：高等考試

類

科：諮商心理師

科

目：心理健康與變態心理學

考試時間：

2 小時

座號：

※注意：禁止使用電子計算器。

代號：

10540

頁次： 4 －

1

甲、申論題部分：（

50 分）

•  不必抄題，作答時請將試題題號及答案依照順序寫在申論試卷上，於本試題上作答者，不予計分。

•  請以藍、黑色鋼筆或原子筆在申論試卷上作答。

•  本科目除專門名詞或數理公式外，應使用本國文字作答。

• 一、何謂「依賴型人格障礙症」 （ Dependent Personality Disorder ）？試針對 DSM-5 所述的此項人格障礙症，列出其主要特徵表現至少五項，同時扼 要地一一予以分析說明。 （ 20 分）

• 二、壓力的心理性來源（ psychological sources of stress ）為何？請至少列出三 項，並扼要地舉例來加以說明之。 （ 15 分）

• 三、在馬斯洛提倡的「自我實現」 （ self-actualization ）理論中， 「自我覺知」 （ self-awareness ）是自我實現者的核心特質之一，請至少列出三項自我 實現者在「自我覺知」上的行為特質，且分別加以說明之。 （ 15 分）

乙、測驗題部分：（

50 分）

代號： 4105

•  本測驗試題為單一選擇題，請選出一個正確或最適當的答案，複選作答者，該題不予計分。

•  共 40 題，每題 1.25 分，須用 2B 鉛筆在試卡上依題號清楚劃記，於本試題或申論試卷上作答者，不予計分。

• 1 關於 Eagly 等人提出的社會角色理論概念，下列何者最正確？

•  人類因適者生存而發展出不同的社會角色，從古至今改變的速度十分緩慢

•  社會角色理論解釋男女性分工，認為社會角色反映的是男女性實際生理上的不同

•  根據社會角色理論，男女性分化的社會是最具競爭力的社會

•  社會角色理論認為男女性的生理差異，在社會化的過程中被強化了

• 2 修平因為專案的表現不符合老闆的預期，被老闆罵得很慘，他下班後決定找一群好友去 KTV 唱 歌，請問下列那個情緒調節策略最能說明修平的策略？

 分心－行為

 分心－認知

• 3 關於自尊的研究發現，下列何者正確？

•  放任型（ permissive ）教養子女的自尊最高

•  人們有時會透過自我設限的行為（ self-handicapping ）來維持自尊

•  我們通常會以自我證實（ self-verification ）的方式來增強自尊

•  家長教育與子女的自尊無關，顯示自尊是先天決定的

• 4 阿結是個老菸槍，工作時數長、壓力大且收入低，經由檢查發現他有高膽固醇及高血壓的毛病。 下列何者最適合描述抽菸與工作壓力導致生理問題的關係？

 瞬間（ instant ）效果

 因果（ causal ）效果

•  獨立（ independent ）效果

•  協同（ concomitant ）效果

• 5 Hippocrates 最早對於心理衛生／心理健康的觀點，認為影響心理健康的因素為下列何者？

 荷爾蒙（ hormones ）

 自然因子（ natural cause ）

 靈性力量（ spirituality ）

 分類特性（ classification ）

 情境導向－行為

 情境導向－認知

• 6

• 7

• 14

• 關於雙生涯家庭的適應議題，下列敘述何者最不正確？  有了孩子之後，夫妻雙方都產生額外的壓力  相較於男性，有較多女性願意調整生涯以適應家庭  夫妻各自追求自己的生涯目標，對於婚姻通常是弊大於利

 夫妻在完成工作、孩子、家庭的需求之後，往往沒有時間再去經營自己的人際關係

• 關於睡眠問題的敘述，下列何者錯誤？  失眠（ insomnia ）主要的原因之一是安眠藥物的濫用  失眠者的自陳報告是判斷失眠狀況最主要的依據  睡眠呼吸中止症可能會造成患者的認知受損

 猝睡症（ narcolepsy ）是睡醒障礙症（ sleep-wake disorders ）的一種

• 8 許多長期過著高壓力生活的人，可能因為一些飲食的型態，加重原有的腸胃道疾患或是讓症狀較 常發作，有關慢性壓力對飲食行為的影響，下列何者錯誤？

• 

• 

• 可能讓人吃較多甜食或高油脂食物 可能讓人比較常使用菸、酒等物質

•  可能讓人吃較多的蔬菜水果

•  可能讓人吃得比較多

• 9 有關閘門控制理論（ the gate control theory ）對於疼痛的敘述，下列何者正確？  疼痛是單向歷程，由感覺器官將痛覺傳遞至大腦

•  大腦會調節疼痛經驗

• 

• 疼痛是一種生理現象、不是心理現象

• 

• 疼痛完全是一種心理現象

• 10 關於第 2 型糖尿病兒童患者遵從醫囑行為的研究顯示，低遵從醫囑行為通常與下列何者有關？  不了解自己的情況  患者背景因子  人格因素  認知行為因子

• 11 Lazarus 等人認為面對壓力時的認知評估（ appraisal ）十分重要，「評估事件是否具有威脅性」是 下列那一項評估類型？  初級評估  次級評估  三級評估  主觀評估

• 12 關於社區發展協會（ Community Development Society, CDS ）在社區工作的敘述，下列何者錯誤？  宜包含來自多元文化背景的成員

•  主張社區發展可以經由個人與組織技術的改善而提升

• 

• 社區的福利與發展計畫應由社區成員主導

•  CDS 的社區工作需配合社區領導者（如村里長）的政見與任務

• 13 五歲的小興剛入幼兒園，在校 3 個月皆未主動開口說話，對他人的問話亦鮮少回應；家長表示小 興在家或隨家長出遊時都很活潑且話多，並無前述情形。從小興這些行為特性來看，最需要考慮 下列何種診斷？

•  選擇性緘默症（ selective mutism ）

•  反應性依附障礙症（ reactive attachment disorder ）

•  溝通障礙症（ communication disorder ）

•  特定場所畏懼症（ agoraphobia ）

• 關於自殺行為與精神疾病之間的關係，下列何者正確？

•  患有心理障礙症者，半數以上有企圖自殺的行為  企圖自殺者，半數以上為心理障礙症者  企圖自殺者，半數以上在行動時是恐慌發作的

•  曾經住院治療憂鬱症者，半數以上最終自殺身亡

• 15 小明知道吃太多、缺乏運動是自己肥胖的主要因素，但總是會找許多理由不運動（天氣不好）、 大吃一頓（朋友難得相聚）等，於是體重減不下來。小明這種行為是處於改變模式的那個階段？

•  準備期（ preparation stage ）  思考前期（ precontemplation stage ）  思考期（ contemplation stage ）  維持期（ maintenance stage ）

• 16 承上題，相對於小明的改變階段，諮商心理師對小明的減重行為採取下列何種策略最為適合？  提供個案有關減重行為的資訊

•  與個案討論減重行為的好處和阻礙，以及克服阻礙的方法

•  促進個案作出何時及如何執行減重行為的承諾

•  教導個案如何運用自我增強、社會支持、刺激控制等技巧

頁次： 4 － 3

• 17 關於心理障礙症污名化的現象，下列何者不屬之？

•  老師稱班上難以管教的孩子為過動兒

•  里民反對在社區中成立康復之家

•  記者將某社會事件主角臆測為精神病患



診斷系統將性別認同疾患更名為性別不安

• 18 關於 DSM-5 診斷系統所依循的分類方法，下列敘述何者最正確？

•  能夠確切篩選需要心理衛生資源的人，有效節省人力成本

•  過於注重心理病理本質，反而犧牲了使用者便利性

•  診斷的閾值，是經由大量的嚴謹實徵研究結果所決定

•  共病的問題仍然存在，目前未獲完全解決

• 19 在經歷強大地震後所引發的強烈恐懼與壓力症狀，下列何者為判定創傷後壓力症準則之一？  闖入性的再度經歷創傷性事件，超過 1 個月仍然沒有消失或減退

•  警覺度與反應性過於平板

•  過度的警覺並記憶創傷事件的提醒物

•  認知與情緒穩定形成負向轉換，在事件發生 1 個月內可以發現有明顯的改變

• 20 在認知行為衡鑑中，為了監控個案的行為、想法或情緒等反應，透過手機提醒紀錄的時間，並將 反應記錄在手機中，以免產生事後回憶的疏漏，這種自我觀察法最可能為下列何者？

•  智慧型手機記錄法  生態瞬間評估法  行為監控法  結構式評估與監控法

• 21 雙相情緒障礙症盛行率之性別比例，下列何者正確？



男性為女性的

2

倍



男性與女性相同



女性為男性的

2

倍



女性為男性的

• 22 關於身體臆形症個案的描述，下列何者正確？  能夠覺察自己的標準過於嚴苛  幾乎都不會進行整形手術  與人互動時大方自在  會不斷請求他人肯定自己的外貌

• 23

• 下列何者為創傷後模式與社會認知模式，對於解離性身分障礙症成因的共識？  認知功能受損  情緒障礙  童年創傷經驗  記憶干擾

• 24 自戀型人格障礙症患者有「過度膨脹自我」的傾向， Kohut 之自體心理學對此傾向的解釋為何？  為了彌補過往未被滿足之愛與歸屬的需求

•  為了掩蓋其極度脆弱的自尊

•  因為雙親過度縱容，鼓勵孩子認為自己是特殊的

•  因為高估自己對別人的吸引力

• 25 文素從小看起來就是個很文靜、清秀的女孩，直到青春期沒有月事，經家人帶至醫院檢查，才發 現文素的性染色體為 XY ，屬於完全雄性激素無感症病患。家長非常憂心，帶文素來找你，下列 敘述何者正確？

•  需判斷文素對目前自我的性別認同，如果認同，則不屬於 DSM-5 中的性別不安

•  若文素的生理性別與性別認同不一致，則屬於 DSM-5 中的非特定的性偏好症

•  因為文素性染色體為 XY ，需建議父母親將文素當男性撫養

•  文素需要醫療上的協助，以更換成與其性染色體一致的性別（即男性）

• 26 根據 DSM-5 ，下列何種心理障礙症的初發年齡通常最早？

•  對立反抗症（ oppositional defiant disorder

•  行為規範障礙症（ conduct disorder

•  間歇暴怒障礙症（ intermittent explosive disorder

） ） ）

•  反社會人格障礙症（ antisocial personality disorder ）

• 27 自閉症類群障礙症兒童面對資訊存在過多細節時，常無法將其整合到較高的理解層次，以致於不 能掌握整體或情境線索。下列何種理論或假說最能解釋此種現象？

•  心智理論

•  情感缺陷理論

•  執行功能假說

• 28 有關病態縱火狂（ pyromania ）之敘述，下列何者錯誤？

•  縱火前會體驗到情緒激發

•  縱火或參與災後處理時會感到愉悅、滿足或舒緩

•  縱火是具有目的和故意的

•  縱火是為了利益、破壞或復仇

•  中心聚合缺陷假說

3

倍

頁次：

• 29 下列何種物質可用於治療注意力不足 / 過動症（ attention-deficit/hyperactivity disorder ）？

•  巴比妥類（ barbiturates ）

 苯二氮平（ benzodiazepine ）

•  苯環利定（ phencyclidine ）

 安非他命（ amphetamine ）

• 30

• 有關酒癮的敘述，下列何者錯誤？  必須是酒量很好的人才可能成為酒癮者  酒癮與酒量好或不好無關

•  亞洲人酒精依賴人數較歐美少的可能原因，是缺乏代謝酒精的酶（ enzyme ）

•  動物實驗發現中樞神經系統對酒精的反應與基因有關

• 31 小米是一位高中女生，她相信有窈窕的身材才會討人喜歡。為此，她嚴格控制體重，即使身體質 量指數（ BMI ）只有 16 ，仍然害怕自己變胖。依據前述，小米最可能符合那一種精神疾病診斷？  身體臆形症  憂鬱症  厭食症  暴食症

• 32 如果小明兩週來出現鬱症發作的症狀，又同時出現緊張、坐不住、不斷擔心將會發生糟糕的事等 行為表現，在 DSM-5 中的診斷為何？

•  混合焦慮憂鬱症（ mixed anxiety depressive disorder ）

•  鬱症及廣泛性焦慮症（ major depressive disorder, generalized anxiety disorder ）

•  鬱症，註明有焦慮特徵（ major depressive disorder, with anxious distress ）

•  鬱症，註明有混合型特徵（ major depressive disorder, with mixed features ）

• 33 關於 DSM-5 的思覺失調症（ schizophrenia ）之敘述，下列何者錯誤？  在 1 個月內必須出現「幻覺」、「妄想」及「解構語言」等 3 項中的 1 項以上之症狀  思覺失調症包含正性症狀與負性症狀  此困擾的徵候至少持續出現 6 個月

•  思覺失調症共有下列五種亞型：妄想型、混亂型、緊張型、未分化型及殘餘型

• 34 依家族聚焦治療（ family-focused therapy  教育整個家庭認識疾病  增進家人的溝通技巧

• ）的觀點，治療雙相情緒障礙症，下列何者不是其焦點？

•  增進家庭發展問題解決技巧  將患者的情緒變動視為家庭的核心問題

• 35 關於強迫症之暴露不反應療法，下列敘述何者錯誤？  執行上常有困難，導致許多患者中斷治療  打破患者原本對於威脅刺激的預期後果有助於產生長期療效  包括對於不具威脅之刺激物的聯結學習

•  患者的安全行為應於治療後期時處理

• 36 下列何者不是諮商心理師治療邊緣型人格障礙症（ borderline personality disorder ）過程中常面臨 的挑戰？

•  患者會將諮商心理師過度理想化或過度貶抑

•  患者不輕易相信他人，很難建立且維持治療關係

•  患者會以自殺測試自己在諮商心理師心中的地位

•  患者非常害怕被批評、說錯話，在治療時坦露的內容極為有限

• 37 相對於常規治療（ usual care ），關於思覺失調症患者之家族治療的敘述，下列何者正確？  較能降低自殺率  較無法改善症狀

•  較能改善社交與職業功能



較能預防復發

• 38 小美是暴食症（ bulimia nervosa ）患者，治療師陪同並要求她吃下一定數量的特定食物，然後阻 止她催吐，這是何種治療法？



自我監控法

•  社會性正增強法

•  行為活化法

•  暴露與不反應法

• 39 國小三年級的小明被診斷為「社交（語用）溝通障礙症（ social （ pragmatic ） communication disorder ）」，諮商心理師對他的處理策略，不需包括下列何者？  正向增強小明啟動對話的行為

•  與小明直接說明不開口講話的缺點並訂定罰則  教導小明和對談者說話時要維持眼神接觸  使用輔助道具如圖卡、娃娃等

• 40 系統減敏感法最主要是根據何項原理發展而來？

代號：

10550

頁次：

4 － 1

109 年第一次專門職業及技術人員高等考試中醫師考試分階段 考試、營養師、心理師、護理師、社會工作師考試試題

等

別：高等考試

類

科：諮商心理師

科

目：個案評估與心理衡鑑

考試時間：

2 小時

※注意：禁止使用電子計算器。

甲、申論題部分：（

50 分）

•  不必抄題，作答時請將試題題號及答案依照順序寫在申論試卷上，於本試題上作答者，不予計分。

•  請以藍、黑色鋼筆或原子筆在申論試卷上作答。

•  本科目除專門名詞或數理公式外，應使用本國文字作答。

• 一、心理衡鑑一般最常以普通心智能力的個人化測驗、人格測驗、行為衡鑑 及臨床面談，來獲取受測者的重要訊息。若有位家長請你協助評估他的 小孩情緒不穩、焦躁不安、衝動無序與注意力不集中等問題，請就上面 四個面向，自行設定青少年個案之相關資料，並運用單一測驗或衡鑑策 略，分別說明其衡鑑目的、作法，並陳述如何針對多方訊息進行推論、 判斷、彙整及報告撰寫。 （ 25 分）

• 二、一般最常使用的臨床測驗可分為三大類，分別是普通心智能力的個人化 測驗、人格測驗及神經心理測驗。請就這三類各別舉出最常被使用的兩 種測驗，並分別敘述其衡鑑的重點與使用上的注意事項。 （ 25 分）

乙、測驗題部分：（ 50 分）

代號： 5105

•  本測驗試題為單一選擇題，請選出一個正確或最適當的答案，複選作答者，該題不予計分。

•  共 40 題，每題 1.25 分，須用 2B 鉛筆在試卡上依題號清楚劃記，於本試題或申論試卷上作答者，不予計分。

• 1 在解釋衡鑑資料時，面對不一致的資料可以如何處理？①忽略 ②繼續收集更多資料 ③分析資 料不一致的原因 ④與一致性資料進行比對

•  僅①②③

•  僅②③

•  僅②③④

• 2 關於貝克憂鬱量表第二版（ The Beck Depression Inventory-II, BDI-II

•  可測量憂鬱症狀嚴重程度

•  可用來偵測治療的效果

• ①②③④ 

• ）的敘述，下列何者錯誤？

•  可準確地評估兒童的憂鬱症狀

•  可用於多元族群

• 3 不同的衡鑑者對同一個案做出相同的描述和分類，符合下列何種判準？

•  描述廣度

•  描述信度

•  描述效度

•  預測效度

• 4 某諮商心理師看到過去資料記載案主曾被懷疑是自閉症，因而在評估中著重於吻合此診斷資料的 確認，該諮商心理師最有可能出現下列何種評估偏誤？

•  慈悲偏誤

•  驗證性偏誤

•  統計決策偏誤

•  專家偏誤

• 5 下列有關生物心理社會模式 （ biopsychosocial model ） 中生物向度之前置因素 （ predisposing factors ） 的描述，何者最不適合列入該細目中？

•  智能障礙

•  先天腦傷

•  胎兒酒精症候群

• 6 個案自殺危險因子的評估向度中，下列何者的危險程度最高？

•  有憂鬱症病史

•  曾有自殺的意念或計畫

•  過去曾經自殺未遂

•  已交代遺言或遺書

•  健康問題

座號：

• 7 在進行智力評估或衡鑑時，所應該考慮的相關因素中，下列何種因素的關連性相對較低？  智力測驗的得分  學業或職業的表現水平

•  個案的作答態度或動機

• 8 有效的初談（ intake

 個案的家庭互動氣氛

• ）往往可以促成良好的諮商歷程，關於初談的工作任務，下列何者錯誤？

•  幫助案主釐清求助動機

•  協助案主與機構之間形成可信賴的安全感關係

•  重新思考誰是需要被幫助的案主

 制定結案目標

• 9 面對學校系統中適應有困難的兒童時，諮商心理師在評估及界定問題時，下列態度何者錯誤？  在評估時，需考量兒童本身的能力、性格、父母的期待等因素的交互作用

•  在進行安置計畫前，最好能觀察兒童在自然情境下的行為表現，如：入班觀察兒童與老師之間 的互動



在界定問題時，除了要考量可能造成兒童困擾的弱勢能力外，也需要強調兒童的優勢能力



當發現兒童有學習困難時，無論在原先的課堂學習環境效果如何，均需要建議兒童接受特殊教育

• 10 諮商心理師在晤談初期，也應評估自己與個案工作的準備程度，下列何者錯誤？



諮商心理師應評估自己能否勝任個案的主訴議題

•  個案對諮商心理師的喜好，是決定是否要進行正式諮商的關鍵

•  可藉由轉介資訊來評估與個案建立關係的困難程度

•  與個案建立諮商關係的優勢，也應納入該評估內涵中

• 11 李先生在回答諮商心理師詢問童年經驗時說：「我小時候最喜歡到池塘去玩水、抓魚，魚最好是 用紅燒的，要燒飯要砍柴，山上有好多的毒蛇……」。請問，這段描述呈現李先生可能在那一個 心理狀態檢查項目上有需要加以關注？

•  思考過程

•  思考內容

•  洞察力

•  判斷力

• 12 諮商心理師在心理評估的過程中請趙先生進行「 100 減 7 ，再減 7 ，再減 7 ……」的運算，同時觀 察趙先生的反應和答案，經由這樣的過程，諮商心理師想要了解趙先生的是那一項能力？

•  定向感

•  思考流暢性

•  專注力

•  判斷力

• 13 在會談中諮商心理師常使用「澄清」的技巧以明確個案的陳述，並且藉此獲得較為詳盡的資訊， 請問下列何者是「澄清」的最佳範例？

 諮商心理師說：「當他們那樣說的時候，你一定很難過？」

 諮商心理師說：「你覺得你心裡想的事情別人好像都知道？」

 諮商心理師說：「當你最沮喪的時候，姊姊是最常聽你說話的人？」

 諮商心理師說：「你說現在的生活一團糟，指的是怎樣的情形？」

• 14 下列何者是「會談偏誤的月暈效應（ halo effect ）」？

•  諮商心理師從對個案的一般性印象推論出其他的特質

•  諮商心理師由先前的某種推論，誘導出支持其原本推論的訊息

•  諮商心理師將結果當成原因的推論

•  諮商心理師探詢過多個案的脈絡資料

• 15 個案評估歷程中，關於心理測驗的選擇，下列考慮的因素何者最正確？

 依心理師的想法做決定  尊重當事人意願，選擇當事人指定的心理測驗  依當事人主訴問題或轉介欲釐清的問題做決定  依機構現有的量表做決定

• 16 有關基礎率、挑選率與測驗效度對決策後果的影響關係，下列何者正確？

 基礎率愈低，測驗效度對決策後果的品質愈有幫助

 基礎率愈高，測驗效度對決策後果的品質愈有幫助

 挑選率愈低，測驗效度對決策後果的品質愈有幫助

•  挑選率愈高，測驗效度對決策後果的品質愈有幫助

頁次：

4 － 3

• 17 在評估速度測驗的信度時，那一種信度指標最為適切？

•  內部一致性

•  折半信度

•  庫李信度

•  再測信度

• 18 威斯康辛卡片分類測驗（ Wisconsin card sorting test ）是評估下列何項功能？

•  記憶能力

•  語言能力

•  執行功能

• 19 在運用個案的檔案資料進行評估衡鑑時，下列敘述何者最不適當？

•  印刷品的檔案資料最具客觀性，不會有人為的偏見

•  為了更確定評估結果，可以運用檔案資料來進行交叉驗證

•  檔案資料的取得須經由個案同意

•  在運用檔案資料時須顧慮時間年代因素可能減損其可信度

• 20 若諮商心理師要針對有暴怒行為的兒童進行行為衡鑑，下列那一個方法較無法澄清暴怒行為的因 果關係？

• 

• 事件記錄法  軼事記錄法  評比記錄法  行為晤談

• 21 關於行為衡鑑的優點，下列敘述何者錯誤？

•  實務工作者可以持續注意到行為衡鑑和治療的關係

•  在不同的脈絡下，可以提供多樣化的使用技術

•  如果行為發生的頻率較高，就很容易測量到行為的基準線，並監控行為的改變

•  一般而言，行為衡鑑相較於傳統衡鑑方式較為省時

• 22 在臨床情境中，若要增加行為衡鑑的信度，下列方法何者錯誤？

•  避免讓兩位觀察者互相比較觀察結果

•  自陳量表的題目須措辭清楚

•  對於家長或老師這類觀察者進行周全的訓練

•  對個案詳細說明所要自我記錄的具體目標行為

• 23 在行為衡鑑中，並不直接記錄行為，而是觀察個案一段時間後，將整體印象進行評估，稱為何種 記錄法？

•  認知記錄法

•  時距記錄法

• 24 關於智力理論的敘述，下列何者錯誤？

•  Sternberg 的智力理論是智力三元論

•  Cattell 的智力理論是智力結構論

•  評比記錄法

•  敘事記錄法

•  Gardner 的智力理論是多元智力論

•  Spearman 的智力理論是二因論

• 25 下列何者不是魏氏成人智力量表從第三版（ WAIS-III ）到第四版（ WAIS-IV

•  增加綜合能力指數

•  變成 13 個分測驗

• ）所做的主要改變？ 去除了語文與作業智商

• 

•  更新常模

• 26 下列四個明尼蘇達多相人格測驗第二版（ MMPI-2 ）的量尺中，何者與加州人格量表（ Califorrnia Psychological Inventory, CPI ）之好印象量尺的測量構念相似？

•  F 量尺

•  K 量尺

•  ？量尺

•  TRIN 量尺（ True Response Inconsistency Scale ）

• 27 個案在 SCL-90-R 的人際敏感度、焦慮及畏懼性焦慮三個分測驗的得分都偏高，諮商心理師依此 資料可做什麼假設？

•  個案可能是畏避性人格

•  個案可能是反社會人格

•  個案可能是妄想性人格

•  個案可能是強迫性人格

• 28 在明尼蘇達多相人格測驗第二版（ MMPI-2 ）中，有四個效度量尺用來提供諮商心理師了解個案 受測過程的態度，其中 F （頻率）量尺得高分表示何種意義？

•  無法控制，防衛

•  表現好，天真，多疑

•  故意表現壞，不尋常行為，自我批評

•  表現好，防衛，自我信賴

•  維持性注意力



• 29 諮商心理師想要確認學童的學習困難，可以藉助下列何種類型測驗或輔助觀察程序？  特殊性向測驗  動態／學習潛能評量

•  教師自編的班級評量

• 30 下列關於學習評量發展趨勢的敘述何者錯誤？

•  標準參照測驗比常模參照測驗更適合學習評量

•  提升形成性評量的重要性

•  應用多元化評量方式

•  較偏重於量的分析

• 31 下列關於生涯選擇與發展的評量工具之敘述，何者正確？

•  生涯決策評量表（ assessment of career decision making ）可以找出造成生涯未決的因素

•  工作情境評量（ my vocational situation ）可以區辨不同的未決型態

•  生涯態度與策略調查表（ career attitudes and strategies inventory ）可用來辨識成人所面對的生涯 問題

•  成人生涯關注調查表（ adult career concerns inventory ）可用於澄清個人性格與工作的適配度

• 32 關於職業組合卡之敘述，下列何者正確？  無法作為澄清與界定個案的內在建構  適用的對象主要僅為生涯猶豫之當事人  現行通用的組合卡僅限於職業組合  「不知道」的部分常反映出個案的內心衝突

• 33 下列何者是生涯諮商較常用的兩個測驗？  智力測驗與人格測驗  學業性向測驗與人格測驗  學業性向測驗與成就測驗  職業性向測驗與興趣量表

• 34 依據荷倫（ Holland ）的職業類型理論，喜歡從事與人接觸的活動、樂於助人、喜歡傾聽和關心 別人，能夠敏銳察覺別人的感受。具有上述這些性格傾向的人，比較喜歡那一類型之職業？  藝術型  社會型  研究型  企業型

• 35 下列何者不屬於認知治療之父 Aaron T. Beck 的自殺信念系統之構念？  無助感  不被喜歡  降低對死亡的恐懼  痛苦忍受力不佳

• 36 一般典型的個案衡鑑報告的內容，可不包括下列何者？  施測與解測者名字  當事人基本資料



轉介（主訴）問題



DSM-5

心理疾患診斷

• 37 下列那一類個案評估報告之取向強調常模比對？  臨床取向  科學取向  專業取向  文學取向

• 38 下列那一個選項不是臨床工作的個案評估報告常見的主題？



家庭角色



情緒功能



• 39 有關測驗安全性的倫理議題，下列敘述何者錯誤？

•  在學校或機構中，心理衡鑑所獲得的個案資料，應該要單獨存放在上鎖的檔案櫃中  在教學情境中，授課老師要求研究生進行施測練習時，最好使用複印的答案紙進行練習，待正 式施測時才使用原版的測驗本

•  在諮商實務工作中，諮商心理師可以彼此就某項心理評估工具的題目內容進行討論

•  在實務工作中，若諮商心理師認為透露測驗資料可能對案主造成顯著的傷害，可以在法律及倫

理原則平衡下，選擇不透露資料

• 40 下列有關諮商心理師於學校進行衡鑑之倫理的敘述，何者正確？

•  必須為學生的測驗結果完全保密

•  必須讓學生的老師、家長都知道測驗結果

•  事先告訴學生會如何使用測驗結果及保密的界線

•  適當地隱瞞學生之測驗結果，以減少誤解或受創

認知功能

 工作分析和工作元素法

人際關係

109 年第一次專門職業及技術人員高等考試中醫師考試分階段 考試、營養師、心理師、護理師、社會工作師考試試題

等

別：高等考試

類

科：諮商心理師

科

目：團體諮商與心理治療

考試時間：

2 小時

座號：

※注意：禁止使用電子計算器。

代號：

10560

頁次： 4 －

1

甲、申論題部分：（

50 分）

•  不必抄題，作答時請將試題題號及答案依照順序寫在申論試卷上，於本試題上作答者，不予計分。

 請以藍、黑色鋼筆或原子筆在申論試卷上作答。

•  本科目除專門名詞或數理公式外，應使用本國文字作答。

• 一、請說明 Yalom 所指稱的此時此刻（ here and now ）的意義為何？（ 10 分） 請說明在團體諮商實務中，如何應用此時此刻來促進成員對議題的領 悟。 （ 15 分）

• 二、當團體進行到中期以後，某一位成員坦露深藏在內心的同性戀議題時， 團體的領導者應協助他坦露更多水平式而非垂直式的訊息。請分別說明 何謂垂直式與水平式的坦露？（ 10 分）請就上述兩種坦露方式，分別舉 二個問話例子。 （ 15 分）

乙、測驗題部分：（

50 分）

代號： 6105

•  本測驗試題為單一選擇題，請選出一個正確或最適當的答案，複選作答者，該題不予計分。

•  共 40 題，每題 1.25 分，須用 2B 鉛筆在試卡上依題號清楚劃記，於本試題或申論試卷上作答者，不予計分。

• 1 在帶領開放性團體諮商與心理治療時，下列敘述何者錯誤？

•  較適用於醫院住院或門診治療

•  此類團體不會按照一般諮商或治療團體的發展階段來推進

•  新成員的加入通常會岔開上次團體聚會的脈流（ flow ）

•  成員可以自主決定何時進出團體，每次進出團體人數多寡沒有限制與影響

• 2 關於團體成員組成的敘述，下列何者正確？

•  長期或密集的團體治療較適合異質性低的成員參與

•  領導者若想在短期內促進成員相互支持，宜選取同質性低的成員

•  在團體所能承受的範圍內，同質性低的成員組合可促進療效

•  成員的自我強度差異大時，可減輕成員的焦慮

• 3 下列何者不是諮商團體的特徵？

•  成員多為功能正常的人

•  重視此時此地的團體歷程

•  以重建成員的人格為目標

 強調成員的互動性與彼此回饋

• 4 團體中成員以去個人化的方式談論個人過去曾遇到的困擾，其他有類似經驗的成員也加入分享。 這樣的團體互動最有可能出現在那個階段？

 社交關係階段



連結關係階段

•  共享關係階段

•  互助工作階段

• 5 氣爆事件後，諮商心理師公會派諮商心理師進駐民眾服務站據點，定期提供情緒支持團體的敘 述，下列何者正確？

•  領導者應對成員提供非判斷式的接納，偵測成員是否有疾病狀態，盡早轉介醫療資源



領導者應建立一個互動的網絡，讓所有成員於互動時，可透過領導者給其他成員支持

•  領導者在團體歷程中，需接納及承認自己的限制，自我坦露可能提供並非成員所需的支持  領導者在團體過程中應全然的開放自我感受，以促進成員互相提供支持

• 6 下列那一項領導策略最有可能破壞團體凝聚力？

•  建立明確的團體規範

•  持續地挑戰成員對團體不真實的想像

 阻斷成員間嘲諷或間接式的對話

 催化團體勇敢面對衝突並探索衝突的來源

• 7 關於治療性團體文化與規範的敘述，下列何者錯誤？  領導者要能運用語言和非語言行為形塑團體規範  領導者的真誠與自發分享，有助於形塑正向的團體規範  創造有效的團體互動文化是團體成功的重要基礎  成員是團體的主體，領導者不要左右團體規範與文化的形塑

• 8 在 20 次家暴加害者團體的第 16 次聚會時，成員甲仍堅持說發生家暴那次事件是個意外，其實自 己可以控制得住情緒。下列領導者的回應，何者最適合催化此階段的任務？  甲可能真的是不小心造成傷害，團體應信任及接納他的感受  甲可能是愛面子，其實在團體學習過程中已經學會如何控制情緒  領導者宜適度面質甲，以協助其面對在事件中仍應負起部分的責任  領導者宜引導甲多說一點事件的始末，並請其他成員也分享他被冤枉的感受

• 9 領導者帶領 6 位親眼目睹家庭暴力兒童，發現他們不再互相嘲笑，能表達自己不喜歡被對待的方 式，並會互相分享自己的家庭生活經驗。此時團體的發展階段為何？  開始階段  轉換階段  工作階段  結束階段

• 10 綜合 Corey 與 Yalom 的觀點，下列何者不是團體「轉銜期」的特徵？  適應與探索之行為  焦慮與防衛之增加  衝突與支配之行為  挑戰與攻擊之行為

• 11 關於領導者在團體初期和後期歷程上的功能，下列敘述何者正確？  初期對歷程的主導性較低，隨團體階段逐漸加入更多主導的責任  初期應聚焦於個人和人際的催化，隨團體階段逐漸統整的聚焦於整個團體  初期對成員如何參與的指導性較高，隨團體階段則逐漸降低  初期應著重於人際互動催化，隨團體階段逐漸執行更多活動性質的方案

• 12 在青少年攻擊行為的輔導團體，下列何種作法最無助於初始階段的團體建構？  說明團體將會學習到分辨情緒感受及學習較建設性的表達情緒的方式  說明舉辦此團體是學校的好意，可以讓因為攻擊行為而被記過的同學有消過的機會  說明成員即使不覺得自己有問題需要協助，也要儘可能參與活動及學習表達意見  說明在團體中不能傷害別人或自我傷害，也會在團體中學到如何用不傷害的方式與成員互動

13

關於領導者運用「此時此刻」技巧的敘述，下列何者正確？

•  成員甲描述他與室友的衝突時，領導者對甲說：「假如你對家人也如此憤怒，那個人會是誰？」  成員乙描述他常常說謊時，領導者對乙說：「你在日常生活中最常對誰說謊？」

•  成員丙在團體中都不說話，領導者對丙說：「我觀察你很專注的聽大家說話，一直皺眉頭，要 不要說說看你怎麼了？」

•  成員丁描述他不想繼續參加團體，領導者對丁說：「這個團體對你很有幫助，大家都希望你能 留下來。」

• 14 團體初期，領導者與成員發生衝突時，下列領導者的反應何者最適當？  安撫對方並針對衝突的內容進行討論  詢問其他成員是否有相同的想法或感受  在團體中與對方進行一對一的個人工作，以解決個人的議題  傾聽對方的批評並同理對方的感受

• 治療同盟與療效具有明顯的相關，因此領導者應如何促進治療同盟？

• 15  積極主導團體目標，以確立目標的一致性  過程中不斷提醒成員團體的目標與任務  發現有成員偏離了團體的工作目標，即請其離開團體



持續檢視成員個人的目標並溝通團體的任務

• 16 團體初期，對遲到和缺席的成員，下列領導者的處理或回應，何者最適當？  拜託該成員下次不要再遲到了，否則我們團體都沒有辦法開始  請該成員下次若無法準時出席時，提前告訴大家  開心地看著該成員說，今天很高興看到你來了

•  告訴團體成員，每個人都會有做錯事的時候，請大家要原諒別人

• 17 下列那些狀況出現時，領導者需要使用切斷技巧，以提升團體的效能？①成員想相互認識時 ②成員發生爭執時 ③成員傳遞正確訊息時 ④團體聚會快結束時 ⑤成員試著拯救其他成員時 ①②③  ②④⑤  ①④⑤  ②③④ 

• 18 大學生人際關係團體中，成員甲、乙發展出情侶關係並對團體有影響。下列領導者的處理，何者 最適當？

•  其他成員都沒有表達意見，就視為正常現象，靜觀其變

•  私下邀請甲乙，談談這樣的關係對自己及其他成員的影響

•  找與他們關係較好的成員，請其勸告甲乙在團體中要收斂一點

•  徵詢其他成員的同意，在團體中直接處理甲乙的問題

頁次： 4 － 3

• 19 某次團體聚會，有 1 位連續缺席兩次的成員終於出席了。下列領導者的反應，何者最不適當？  重申有關準時出席的團體規範  幫助該成員探討缺席背後的意義  摘述前兩次的團體過程  尊重並不做任何反應

• 20 阿強來自不同國家，在團體中常和其他成員爭論一些話語的意涵。數次後，領導者觀察到每當阿 強說話，有成員或翻白眼、或低頭、或眼光移向領導者。若團體已進入工作期，下列領導者的處 遇，何者最不適當？

•  聚焦在阿強與團體相處的困難，協助阿強與其他成員探索衝突的原因

•  帶著關心與挑戰的態度，引導成員們注意傾聽另一方的經驗，以利平衡觀點

•  進行歷程評論，並透過繞圈活動邀請每一位成員分享對阿強的想法、感覺或期待



鼓勵阿強到每一位成員面前說出：「我只是想要知道真理是什麼，我並不是不喜歡你。」

• 21 12 位實習諮商心理師希望能處理個人議題對諮商工作的影響，邀請 1 位資深者帶領 3 次、每次 小時的團體，此一團體較適合以下列那種形式來進行？

•  任務團體（ task groups ）  心理教育性團體（ psychoeducational groups  諮商團體（ counseling groups ）  心理治療團體（ psychotherapy groups ）

• 2 ）

• 22 生涯輔導團體設計以生命線曲折的回顧活動進行自我介紹，繞圈發言時，一開始成員甲從小時候 的失落事件說起，每個經驗都深層而且充滿哀傷，由於情緒太多震撼，其他成員很熱心的一直遞 面紙，讓甲可以邊哭邊介紹自己的生命線。下列描述，何者最適當？

•  初次見面的自我介紹活動，單一成員初次揭露深且多，有助團體的信任及真誠建立  成員主動幫忙照顧甲，呈現成員間的互助及支持的團體文化建構，是凝聚力的表徵  領導者宜適度的阻斷甲的陳述，避免初次參與團體的成員因甲的深度揭露而產生焦慮  領導者可催化此時的團體動力，邀請甲多說一點，以適時地示範團體利他行為的運作

• 23 成員小美慣於用謙遜或說自己不會、不好、只是運氣的方式，不斷地重複推開他人給予的肯定和 回饋。領導者在團體中後期面對此一重複模式，下列何種回應最適當？  「小美似乎一直覺得自己只是運氣好，大家是否有些話想對她說？」

•  「小美，我看見大家都想要鼓勵妳，但似乎妳無法接納和肯定自己的好。對自己這個狀況，妳 有什麼想法？」

•  「小美，我對於妳拒絕別人鼓勵的重複循環有些厭煩的感受，妳有感覺到嗎？」

•  「我看見小美和大家有些想法並不一致，讓我們關注這個來討論和對話一下。」

• 24 諮商心理師阿誥帶領非自願國中生團體，第 3 次聚會時，成員的參與度仍不高，喬喬說：「我不 想要在這裡！」阿誥如何回應最適當？  請其他成員一起分享此時的感受  解釋喬喬抗拒行為背後的心理動力  解釋喬喬必須留下來的原因  尊重喬喬的意願，讓他離開

• 25 關於團體保密議題的敘述，下列何者最不適當？  成員並非專業人員，一旦洩露團體機密，並不會違反專業倫理規範  為避免成員洩露他人隱私，必要時可訂定書面契約，確保成員遵守絕對保密的承諾  領導者應於團體中提醒成員重視自己的隱私權及表露個人隱私的限度  若發生成員洩密時，領導者應慎重處理，進行面質與檢核，並尋求洩密者的再保證

• 26 關於團體成效評估的敘述，下列何者最不適切？

•  主要目的在於評定團體成效與領導者能力的良窳

•  評量效標可分為內在效標與外在效標

•  觀察者因專業及客觀性，最適合進行團體過程評估

•  團體結果評估首先可針對團體目標的完成與否來進行

• 27 關於團體諮商的益處，下列敘述何者錯誤？  由於團體的多樣性，成員可以得到多樣的回饋  成員透過凝聚力獲得歸屬感

•  成員在團體中的掙扎和衝突類似在團體外的真實世界

•  團體諮商的益處取決於領導者的專業能力

• 下列何者不屬於建立普同感的內涵與意義？  在團體諮商初期，對於成員的獨特感不予肯定，可以幫助成員建立普同感  如果成員間出現意見不同時，領導者需引導成員擁有共同想法  領導者應幫助成員聚焦於跨文化的反應上

•  建立普同感能催化成員宣洩內在情緒，感受到來自他人的接納

• 29 關於 Meichenbaum （ 1985, 1986, 1993, 2003 ）所發展的壓力預防訓練（ stress inoculation training, SIT ），下列敘述何者正確？

•  對壓力情境的認知重構（ cognitive restructuring ）會發生在 SIT 的第一階段

•  在 SIT 的應用與實現（ follow-through ）階段，會在團體中重覆練習壓力管理技術

•  在 SIT 的技巧習得（ skills acquisition ）階段，成員會學習時間管理技巧

•  在 SIT 的概念 -教育性（ conceptual-educational ）階段，成員會演練放鬆技巧

• 28

• 30 關於人際取向的團體治療理論的敘述，下列何者最不適當？  相信人格是人際動力的產物  該取向亦包含 Yalom 的人際互動團體心理治療

•  可以協助領導者充分理解團體整體的現象

•  Adler 重視人際互動為個體人格形成的因素

• 31 關於結構性團體方案設計所要考慮的原則，下列敘述何者正確？  團體對象、目標及地點，此三要素最為重要  要預先設定團體的焦點與主題的引導程序  對兒童及青少年的團體設計，應提供較多的體驗，故其結構性應降低  成人的諮商團體方案通常結構性較高，以引導會談焦點

• 32 成員甲個性叛逆，經常與導師發生衝突，在某次團體中，甲表達對領導者的生氣。下列何者是完 形治療取向領導者最有可能的做法？  解釋該成員的移情反應  引導該成員探索過去與權威角色的衝突經驗  指出該成員對領導者存有的非理性期待  先請該成員說明領導者是如何對其造成影響

• 33 關於存在主義諮商團體進行的敘述，下列何者正確？  領導者會基於與成員形成深層瞭解（ I/Thou ）的前提下，選用認知、現實或其他治療學派的技術  成員在探索自我價值、存在意義的過程中，終將克服親密需求、走向以自我為中心之路  領導者會被定調為協助成員有更好未來，而融入社會、順應潮流的重新社會化過程  領導者被視為是生活藝術的導師，更像是哲學家及應用技術的優秀技師

• 34 關於阿德勒學派的團體治療，下列敘述何者錯誤？

•  著重於協助成員進行個人的整合，幫助成員了解個人的主觀想法及生活目標對行為方向的影響  家庭是影響個人生活方式的關鍵因素，成員可看見自己的家庭動力如何在團體中呈現，藉此對 自己的內在動力有更多的體會

•  主要目標是協助成員接受自己是生活的主人，是自由的個體但需自我負責  透過團體互動促進成員的社會興趣，或催化與他人連結的感覺

• 35 由家事法庭舉辦的成對伴侶團體，其目標為促進伴侶溝通與建立良好關係。下列關於領導者可使 用之團體技巧，何者錯誤？

•  鼓勵伴侶彼此分享，也互相分享對團體的感受  鼓勵成員檢視他們在伴侶關係中的性別角色  鼓勵成員專注在與伴侶產生的不合、爭吵等特定議題  鼓勵成員聆聽其他伴侶討論他們不同的價值與觀點

• 36 下列關於老人團體的敘述，何者最不適當？  安置機構內的生活很難有隱私，因此進行老人團體更要注意保密問題  相較於一般成人團體，更需要結構清楚並減少團體程序的複雜度  領導者與成員的年齡差異，不致於會影響其信任關係的建立  當成員問到醫療的建議時，最好的做法是請他去請教其主治醫師

• 37 關於性虐待倖存者團體的敘述，下列考慮何者最為適當？  為達到支持的功能，人數不宜過少，至少要有 8 人  為避免成員停留在傷痛的情緒中太久，時間不宜超過 1 個半小時  成員加入團體之前，宜先針對報名成員進行個別評估  倖存者復原時間長，因此團體不宜有時間限制上的設定

• 38 當你準備要帶領受虐兒童諮商團體時，下列那些重要的事情需事前告知家長？①領導者的資歷 ②需要家長或監護人的同意書 ③可以提供轉介服務的單位 ④配合法院的需要，提供必要資料 ⑤在團體外可以提供的服務，如介紹相關親子教育團體或上課 ①②④  ①③⑤  ①④⑤  ②③④ 

• 39 下列關於兒童團體的敘述，何者最適當？  近期被虐待的兒童可以為他們安排參與團體諮商  有發展障礙的兒童不適合參加團體  有亞斯伯格診斷的兒童不適合參加團體  對於有行為干擾團體的兒童，要特別進行設限

• 40 某位團體成員表現出對於被注意的高度需求，無法忍受自己被人和其他成員一起比較，期望得到 關懷卻很少對別人付出關懷，喜歡和領導者唱反調或破壞團體規則等等。他最可能是下列何種成員？  反社會型  自戀型  邊緣型  戲劇型