114 學年度臺灣大學轉學生招生考試｜第 1 題
國文（作文）
作文題目：現代大學生應具備的語文素養與識讀能力（100 分）
注意事項：
一、不得以詩歌、小說或書信體寫作，違者扣分。
二、文言、語體不拘，但須清楚分段並加新式標點，違者扣分。
提示
正確答案
（以下為理論滿分範本，僅供作答後對照，非唯一正解。）
言之有物，方能立於資訊洪流
當每個人口袋裡都裝著一座圖書館，知識的取得從未如此容易，判斷知識真偽卻也從未如此困難。現代大學生身處資訊爆炸與生成式人工智慧並起的時代，所需的語文素養早已超越「能讀能寫」的層次，而是一種在龐雜訊息中辨真偽、明是非、善表達的綜合能力。
所謂語文素養，是理解與運用語言文字的根柢。它讓我們讀懂一篇論文的論證脈絡，也讓我們能將複雜的想法化為清晰的文字與人溝通。大學的學習以閱讀與書寫為核心，若連準確理解文意、條理表達己見都做不到，再多的專業知識也難以內化為己用。語文素養因此是一切學問的地基。
而識讀能力，則是這個時代加諸於語文素養之上的新要求。面對社群媒體上真假難辨的訊息、立場先行的報導，乃至 AI 生成、似是而非的內容，大學生必須具備媒體識讀與資訊辨偽的眼光：能追問訊息來源、檢驗證據、辨識偏見，不輕信、不盲從。缺乏識讀能力，再豐沛的資訊都可能淪為操弄的工具。
培養之道，首在多讀深讀，從經典與嚴謹論述中養成思辨的耐性；次在勤於書寫，藉由反覆練習錘鍊表達；更在保持懷疑與查證的習慣，凡事多問一句「真的如此嗎」。唯有如此，方能不被浮泛的資訊牽著走。
語文素養讓我們站穩腳跟，識讀能力使我們看清方向。身為現代大學生，唯有同時具備這兩種能力，才能在資訊的洪流中言之有物、行之有據，成為清醒而負責的知識公民。
評分標準
【作文評分標準｜滿分 100 分】 題目：現代大學生應具備的語文素養與識讀能力 一、切題與內容深度（40 分） - 是否緊扣「語文素養」與「識讀能力」兩個核心，並能延伸至媒體識讀、資訊辨偽、閱讀理解、跨域溝通等現代面向。 - 論點是否明確、論據是否充實、有無個人見解與對當代處境（資訊爆炸、AI、假訊息）的觀照。 - 35-40：立論深刻、緊扣題旨、見解獨到且論據充分。 - 25-34：切題、論點清楚但深度普通。 - 15-24：部分離題或論述空泛。 - 0-14：嚴重離題。 二、結構與組織（25 分） - 起承轉合完整、分段清楚、層次分明、首尾呼應。 - 21-25：結構嚴謹流暢；13-20：大致完整；0-12：結構鬆散或無分段。 三、文采與修辭（20 分） - 用詞精準、句式有變化、修辭得宜、文氣流暢。 - 16-20：文采斐然；10-15：通順平實；0-9：用詞貧乏或拗口。 四、文法與標點（15 分） - 用字正確、語句通順、標點符號正確（須使用新式標點）。 - 12-15：幾無錯誤；7-11：少量錯誤；0-6：錯誤頻繁。 【扣分原則（凌駕上列）】 - 以詩歌、小說或書信體寫作者，依注意事項扣分。 - 未清楚分段或未加新式標點者扣分。 【給分原則】各維度依達成度評分後加總，滿分 100。
