111年～115年 學測國寫試題｜第 1 題
111 學年度
2007 年臺灣的弘道老人福利基金會執行長林依瑩推出「不老騎士」計畫，帶 17 位平均 81 歲的爺爺奶奶，花費 13 天自行騎著摩托車環島 1139 公里。這群「不老騎士」中，有 2 位曾罹患癌症、4 位需戴助聽器、5 位患有高血壓，即使其中有人三進三出醫院，但還是完成了險峻路途的挑戰。這些騎士們曾是警察、軍人、牧師、老師或理髮師等，在不同人生經驗的交流中，豐富了彼此的視野。
2012 年在丹麥首都哥本哈根則有「樂齡卡打車」（Cycling Without Age）運動。哥本哈根一位中年上班族奧利（Ole Kassow）有感於安養機構的老人家行動不便，於是利用下班時間，用三輪車載老人家外出兜風。老人開心地要求回到他們充滿回憶的地方，有些多年不說話的老人，開始滔滔不絕地說著自己與地方的故事；失智症患者變得不再暴躁；盲人對志工訴說他們聞到花香、聽到鳥鳴，感覺微風吹拂過耳際。志工駕駛員因此聽到許多生命故事，更進一步認識自己的城市，也彷彿和老人形成了某種奧秘的聯繫。
樂齡：對 60 歲以上年齡段的別稱，本文 Without Age 譯為「樂齡」，為「樂以忘齡」之意。
臺灣與丹麥的樂齡活動案例，都有堅定的推動者。請分析上文所述兩件案例，活動內容的關鍵差異是什麼？用意有何不同？文長限 80 字以內（至多 4 行）。
提示
正確答案
不老騎士由長者自行騎摩托車環島，是長者主動挑戰體能極限、突破生命限制；樂齡卡打車則由志工以三輪車載長者出遊，重在被動陪伴，喚回長者記憶、重建人際與城市的情感連結。前者彰顯自主與不服老，後者著眼於陪伴關懷。
評分標準
111學年度 第一大題 問題（一） 評分標準（short_answer，滿分換算為 100） 【本題性質】 測驗知性統整判斷能力。要求根據兩段文章，說明「不老騎士」計畫與「樂齡卡打車」活動內容的「關鍵差異」與「用意」，文長 80 字以內（至多 4 行）。原卷配分 4 分，以下標準以 100 分制呈現，閱卷時按比例對應原卷 A（4 或 3 分）／B（2 分）／C（1 分）／0 分等第。 【評分維度與配分（合計 100）】 1. 關鍵差異辨識（50 分） - 準確指出兩案例活動內容的關鍵差異：不老騎士為長者「自行」騎摩托車環島、主動挑戰；樂齡卡打車為志工以三輪車「載」長者出遊、被動受陪伴。 - 能同時掌握雙方差異並表述清楚：40-50 分。 - 僅能略述單方或差異模糊：20-39 分。 - 無法分辨二者差異：0-19 分。 2. 用意辨析（40 分） - 準確指出用意之不同：不老騎士在於彰顯長者自主、突破生命限制、不服老；樂齡卡打車在於陪伴關懷、喚回記憶、重建長者與人／土地的情感連結。 - 雙方用意皆能點出：30-40 分。 - 僅能略述單方用意：15-29 分。 - 無法辨識用意：0-14 分。 3. 表達與字數（10 分） - 文字精確、敘述完整、符合 80 字以內要求：8-10 分。 - 文字欠周延或略超字數：4-7 分。 - 文句不通、嚴重超字或僅抄錄題幹：0-3 分。 【標準答案／範例要點】 - 差異：不老騎士由長者主動騎乘、自我挑戰；樂齡卡打車由志工載送、被動陪伴。 - 用意：前者展現長者自主、不向年齡與病痛低頭；後者著重陪伴、喚醒記憶與情感連結。 【給分原則】 - 能確切說明二者活動內容的關鍵差異與用意、敘述完整、表達清晰者，列最高等（對應原卷 A，4 或 3 分），視文字或作答精確程度微調。 - 僅能略述二者差異或用意、文字欠周延者，列中等（對應原卷 B，2 分）。 - 僅能略涉題旨、無法分辨二者差異與用意者，列低等（對應原卷 C，1 分）。 - 空白卷、文不對題、或僅抄錄題幹者，0 分。 - 字數明顯超出要求或錯別字過多者，斟酌扣分。
