111年～115年 學測國寫試題｜第 2 題
111 學年度
2007 年臺灣的弘道老人福利基金會執行長林依瑩推出「不老騎士」計畫，帶 17 位平均 81 歲的爺爺奶奶，花費 13 天自行騎著摩托車環島 1139 公里。這群「不老騎士」中，有 2 位曾罹患癌症、4 位需戴助聽器、5 位患有高血壓，即使其中有人三進三出醫院，但還是完成了險峻路途的挑戰。這些騎士們曾是警察、軍人、牧師、老師或理髮師等，在不同人生經驗的交流中，豐富了彼此的視野。
2012 年在丹麥首都哥本哈根則有「樂齡卡打車」（Cycling Without Age）運動。哥本哈根一位中年上班族奧利（Ole Kassow）有感於安養機構的老人家行動不便，於是利用下班時間，用三輪車載老人家外出兜風。老人開心地要求回到他們充滿回憶的地方，有些多年不說話的老人，開始滔滔不絕地說著自己與地方的故事；失智症患者變得不再暴躁；盲人對志工訴說他們聞到花香、聽到鳥鳴，感覺微風吹拂過耳際。志工駕駛員因此聽到許多生命故事，更進一步認識自己的城市，也彷彿和老人形成了某種奧秘的聯繫。
樂齡：對 60 歲以上年齡段的別稱，本文 Without Age 譯為「樂齡」，為「樂以忘齡」之意。
如果要帶長者在臺灣進行樂齡之旅，一定有許多待注意事項。請以「樂齡出遊」為題，寫一篇短文，說明樂齡出遊的意義，並思考如何照顧到長者在生理與情感上的需求。文長限 400 字以內（至多 19 行）。
提示
正確答案
樂齡出遊不只是換個地方走走，更是讓長者在晚年重新感受世界的契機。當熟悉的風景再度映入眼簾，被歲月封存的記憶與熱情也隨之甦醒；出遊讓長者確認自己仍能行動、仍被在乎，從而找回生活的尊嚴與盼望。
要圓滿這趟旅程，須兼顧生理與情感兩端。生理上，行程節奏宜慢，多安排休息與如廁時間，避免長時間步行或舟車勞頓；隨身備妥常用藥物、慢性病紀錄與聯絡資訊，選擇無障礙、好停留的景點，並隨時留意長者的氣色與體力，量力而行。
情感上，更需要細膩的陪伴。讓長者主導想去的地方，傾聽他們訴說與那片土地有關的故事，而非急著趕路或代為決定；以平等、尊重的態度相待，不把他們當成需要看管的負擔，而是同行的旅伴。一個耐心的眼神、一句溫柔的詢問，往往比景點本身更動人。
當生理的安穩與情感的溫度兼備，樂齡出遊才真正成為一段「樂以忘齡」的旅程，讓長者在被照顧之中，依然活得自在而有光。
評分標準
111學年度 第一大題 問題（二） 評分標準（essay，滿分換算為 100） 【本題性質】 測驗知性統整與抒發能力。要求以「樂齡出遊」為題寫一篇短文，說明樂齡出遊的「意義」，並思考如何照顧長者在「生理」與「情感」上的需求，文長 400 字以內（至多 19 行）。原卷配分 21 分，以下以 100 分制呈現，閱卷時按比例對應原卷 A+（19-21）／A（15-18）／B+（12-14）／B（8-11）／C+（5-7）／C（1-4）／0 分等第。 【評分維度與配分（合計 100）】 1. 樂齡出遊的意義（30 分） - 能適切、具體說明樂齡出遊對長者的意義（如：重燃熱情、喚回記憶、確認自我價值與尊嚴、樂以忘齡）。 - 切題且具體深刻：25-30 分；大致說明：15-24 分；空泛或偏題：0-14 分。 2. 生理需求的照顧（22 分） - 具體考量長者出遊的生理需求（如：放慢節奏、安排休息、備藥與醫療紀錄、無障礙與安全、量力而行）。 - 具體周延：18-22 分；僅略提：10-17 分；缺漏：0-9 分。 3. 情感需求的照顧（22 分） - 具體考量長者的情感需求（如：陪伴傾聽、尊重自主、平等相待、不以負擔視之、回憶連結）。 - 具體周延：18-22 分；僅略提：10-17 分；缺漏：0-9 分。 - （生理與情感二者兼備為 A 等以上必要條件；僅顧及其一者上限約 B+。） 4. 結構與條理（13 分） - 結構嚴謹、條理分明、層次清楚：10-13 分；大致有序：5-9 分；雜亂：0-4 分。 5. 文辭（13 分） - 文辭精練暢達：10-13 分；平順：5-9 分；拙劣不通：0-4 分。 【範例要點】 - 意義：出遊讓長者重新感受世界、喚醒記憶、確認自身仍能行動且被在乎，找回尊嚴與盼望。 - 生理：行程節奏放慢、多安排休息與如廁、備妥藥物與病史、選無障礙景點、留意體力。 - 情感：讓長者主導、傾聽其故事、尊重而平等地陪伴，不視為需看管的負擔。 【給分原則（對應原卷等第）】 - A+（19-21）：意義適切、生理與情感需求皆具體考量，結構嚴謹、條理分明、文辭精練。 - A（15-18）：意義具體、兼顧生理與情感需求，表述清晰、條理有序、文辭暢達。 - B+（12-14）：說明意義，兼顧生理「或」情感需求，表達清楚、文辭得宜。 - B（8-11）：大致說明意義，思考生理或情感需求，表述大致合宜、文辭平順。 - C+（5-7）：稍涉題旨，敘述空泛，文辭拙劣。 - C（1-4）：混淆題旨，敘述雜亂，文句不通。 - 空白卷、文不對題、或僅抄錄題幹者 0 分。其次再視字數是否符合要求、錯別字是否過多斟酌扣分。
